(К.С. Станиславский –актер, режиссер, теоретик театра)

Основная цель, которую я ставлю в работе с каждым ребенком – это формировать гармоническую личность и помочь ребенку в раскрытии дремлющих способностей. Исключительную роль играют различные виды искусства. Существует такой синтетический вид искусства, в котором гармонично сливаются и изобразительная деятельность, и музыка, и литература, и хореография – это театр. С первого года работы в школе, на внеклассных мероприятиях и уроках присутствует мой добрый союзник – Его Величество Театр. Я преклоняюсь перед его могуществом и возможностями.

Театр – это умный учитель и мудрый ненавязчивый воспитатель, удивительный художник фантазер и психолог – умелый строитель человеческих взаимоотношений. У меня нет театрального образования, но не зря говорят, что учитель и актер имеют родственные души. Все знания о театре я черпаю из книг об искусстве, из своих наблюдений во время сценических представлений и из практической деятельности. Я замечала что, детям 1-2 классов больше нравится играть с куклой за ширмой, чем выступать самим на большой открытой сцене перед публикой. Они охотно отдают свои слова и поступки тряпичному герою и, прикрываясь им, свободнее выражают себя.

Невозможно сказать точно, когда появилась первая в мире кукла, она во все времена была неизменным спутником человека. Древние египтяне изготавливали каменные фигуры для празднеств, посвященных богам. Древнеримские статуи поворачивали головы и кивали. Русские Петрушки высмеивали людские пороки. В наше время театры кукол действуют в школах, загородных лагерях, в центрах детского творчества и просто в больших дружных семьях. Вспомним, у каждого в детстве был свой кукольный театр. В нем не было ширмы, осветительной аппаратуры, декораций. Он создавался из окружающих предметов нашего воображения.

Воспитание достигло своей цели,
когда человек обладает силой и волей
самого себя образовывать и знает
способ и средства, как это осуществить.

А. Дистервег.

Цель: формирование у учащихся способов оптимального поведения в различных ситуациях.

Задачи:

• сформировать у учащихся ценностное отношение к семье, школе, друзьям, окружающим людям;
• помочь им преодолеть подростковый эгоцентризм;
• показать, что принятие оптимального решения возможно только на основе критического осмысления ситуации.

Этапы подготовительной работы:

1. Обсуждение темы и формы мероприятия. Постановка целей и задач дела.
2. Формирование групп, определение заданий.
3. Выявление лидеров групп (ответственных). Помощь классного руководителя.
4. Подбор и отбор материала по теме.
5. Обсуждение хода мероприятия с лидерами.
6. Подготовка ведущих.

Оборудование: бумага, карандаши, кроссворд, таблички.

• закрепить умения и навыки правописания частицы НЕ и приставки НЕ – со всеми частями речи;
• познакомить учащихся с отношением к пагубным привычкам всемирно известных людей;
• прививать отрицательное отношение к табаку и спиртным напиткам, положительное – к ЗОЖ;
• сделать урок в День здоровья, запоминающимися с помощью игры-путешествия.

• слова – близнецы (омонимы);
• слова – друзья (синонимы);
• антонимы.

Цели:

• познакомить с понятиями омонимы, синонимы, антонимы;
• расширить знания детей о русском языке;
• прививать интерес к изучению русского языка.

Оформление доски: “Знайте правила движения, как таблицу умножения”.

Сегодня ребята, у нас необычный урок, урок – викторина. Цель нашего урока – проверить, как вы усвоили правила дорожного движения. Сейчас послушайте правила викторины: вы должны разделиться на две команды (командирам вешается эмблема “Светофор” и “Автомобиль”) и выбрать командира. Каждая команда выполняет задание, за правильно выполненное задание получает жетон. Победитель тот, у кого больше жетонов.

(Ребятам отводится несколько минут для деления команд, выбора командира.)

К Пушкинским датам я обычно провожу викторину по творчеству А.С.Пушкина. Соревнуются 2 команды. Обычно, это команды 9-классников и 11-классников. Первые закрепляют свои знания, вторые повторяют. Шансы, на мой взгляд, равные: одни взрослее, опытнее, другие – недавно закончили знакомство с творчеством поэта. Стараюсь сделать мероприятие интересным, занимательным, дать возможность учащимся продемонстрировать свои знания, находчивость, внимательность.

Вступительное слово учителя: А.С. Пушкин обладал самым трудным умением, какого способен достичь человек: не раздражаться на молодость за то, что она молода, а радоваться и любоваться ею. Находить радость в каждом возрасте, который приходит к человеку. Называть добрым тот час, когда придется уйти из жизни – потому что останутся другие люди, наступит их черед мечтать, любить, горевать, бороться, страдать – жить.

• Развивать умение выразительного чтения и чтение стихов наизусть.
• Развивать сценическое мастерство ребят.
• Развивать навыки вокального мастерства.
• Воспитывать уважительное отношение, любовь к мамам, к семейным традициям.