• образовательные:
  • формирование активного эстетического отношения к действительности;
  • повторение и обобщение знаний по теме “Виды и жанры изобразительного искусства. Архитектура и дизайн. Их роль в жизни человека”;
• развивающие:
  • формирование навыков общения с искусством через работу с репродукциями, слайдами, навыка осмысления собственных эмоций;
  • развитие умения высказывать мысли и отстаивать свою точку зрения;
  • научить пользоваться знаниями, полученными на уроке;
• воспитательные:
  • воспитание культуры общения и умения действовать в команде;
  • развитие умения чутко реагировать на прекрасное и безобразное в жизни, “зоркости души”.

Предварительная подготовка:

1. Класс разделен на две команды (по желанию учеников).
2. Команда выбирает капитана, название, готовит эмблемы и визитку.
3. Обе команды получают время (не менее 10 дней) на подготовку домашнего задания и кроссворда из 6 слов по пройденной теме.
4. Приглашаются члены жюри – 3 человека из числа учителей, старшеклассников или родителей, а также болельщики – ученики 5 – 6-х классов.

Ведущий. Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Приближаются самые веселые, самые долгожданные праздники – Новый год и Рождество! Так хочется продлить минуты праздничного веселья! Пусть сегодня здесь царят улыбки, хорошее настроение, звучит веселый смех! Проявите свою находчивость, смекалку, проявите таланты на нашей игре «Новогодний калейдоскоп»!
Итак, начинаем.
Есть у меня игра для вас:
Я начну стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно отвечайте!

На дворе снежок идет,
Скоро праздник … (Новый год!)

Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идет … (от елки!)

Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие … (блестят!)

И качаются игрушки –
Флаги, звездочки, … (хлопушки!)

Нити пестрой мишуры,
Колокольчики, … (шары!)

Рыбок хрупкие фигурки,
Птицы, лыжницы, … (Снегурки!)

Белоус и краснонос
Под ветвями Дед … (Мороз!)

В составлении этой программы я опиралась на материалы программ Н. Терентьевой, Г. Ригиной, курс “Сольфеджио под редакцией Л.Масленниковой, методические пособия по предмету. Эти материалы помогли построить уроки в форме активного мыслительного вслушивания, размышления, творческого исполнения песенного материала, двигательной активности и импровизации. Программа первого года обучения идет под названием “Музыка, движение, театр”, второго года – “Музыкальный язык”, третьеклассники познают красоту “Музыкального фольклора”. Все познания учащимися музыкального искусства в младшем школьном возрасте строятся с помощью игровых моментов, движений, сказок и фантазий. На втором году обучения учащиеся знакомятся с музыкальной грамотой, что очень важно и нужно в осмыслении музыки в старших классах. При этом появилась возможность отслеживать развитие вокальных данных учащихся при помощи специальных попевок, упражнений и систем.

Под музыку входят участники выступления. В зале гаснет свет, зажигаются свечи. Участники садятся на стулья, расставленные на сцене. Выступающие выходят на авансцену.

Школьное самоуправление находится в состоянии непрерывного развития. Учебно-воспитательный процесс эволюционировал от воздействия на обучающихся к взаимодействию с ними и их развитию.

• воспитание патриотических чувств через русское народное творчество,
• знакомство с историей, традициями, прикладным искусством русского народа, развитие артистических способностей личности;
• развитие конкретно-образного мышления.

Оформление: скоморохи с лотками, на лотках предметы русского народного промысла: шали, игрушки-свистульки, посуда и т.д. Зал нарядно украшен, развешаны плакаты с  названиями дней недели Масленицы.

Задачи:

• установление взаимосвязи между человеческими чувствами и физическим здоровьем;
• формирование умения владеть своими чувствами;
• развитие речи, эмоций, мышления, воли, интереса к своему здоровью.

Форма проведения - общеклассная, групповая

Методы: словесный, проблемно-поисковый, творческий, практический.

Задачи:

• Расширить знания школьников о вредных привычках.
• Воспитывать отрицательное отношение к порокам человечества.
• Побуждать к нравственному самосовершенствованию.

Подготовительная работа:

• Провести анкетирование среди учащихся: “Твоё отношение к сквернословию”.
• Выпустить стенгазету по данному содержанию и по результатам анкет.
• Плакаты, отражающие данную проблему: “Мат укорачивает жизнь”, “Сквернословие вредит здоровью”, “Словом можно убить”, “У того, кто ругается – некрасивое лицо” и др.
• Выучить стихи.

Участники: Лекционная группа, учащиеся 10 класса, члены клуба “Мир красоты”