Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые. Поздравляем вас всех с наступающим Новым годом! Сегодня мы собрались на необычный праздник, который называется «Двенадцать волшебных часов». Посмотрите на эти новогодние часы. Сейчас их стрелки стоят на 12, но за короткий промежуток времени они успеют сделать целый круг. И каждый час принесет нам что-то волшебное и интересное.

Начинаем наше путешествие. (Стрелки часов передвигаются на отметку 1 час.)

Ведущий: 1-ый час - час стихотворений. ( Дети читают любые стихотворения, которые приготовили к празднику)

Ведущий: Вот и прошел один из волшебных часов, и наступает 2-ой час - час загадок. [1]

(Стрелки часов передвигаются на цифру 2.)

1-ая загадка: Бел, да не сахар, ног нет, а идет. (Снег)

2-ая загадка: Белая звездочка с неба упала, мне на ладошку легла и пропала. (Снежинка)

3-яя загадка: Растет она вниз головою, не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет - заплачет она и умрет. (Сосулька)

4-ая загадка: Какой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз? (Мороз)

5-ая загадка: Гуляет в поле, да не конь, летает на воле, да не птица. (Вьюга)

Ведущий: Есть события, значение которых не тускнеет от неумолимого бега времени и которые по прошествии десятилетий не стираются из памяти людей. Напротив, временной разрыв с возрастающей силой подчеркивает их величие и определяющую роль в мировой истории.

Ведущий: Память об этих событиях неподвластна времени - бережно хранимая и передаваемая из поколения в поколение, она переживает века: это не просто свойство человеческого сознания сохранять следы минувшего, память- это связующее звено между прошлым и будущим.

Ведущий: Сегодня хочется от всей души поздравить каждого и всех с шестидесятилетием Великой Победы. Этот день память о тех, кто пал смертью храбрых на полях брани. Какие бы события ни потрясли планету, 9 МАЯ праздник со слезами на глазах. Мы свято чтим память миллионов солдат, не вернувшихся с поля боя.

Ведущий: Наши солдаты были обычными людьми, и профессии у них были самые обычные. Они растили хлеб, учили детей, добывали уголь – просто жили на своей родной земле.

Ведущий: Стояли теплые летние дни. В лугах душно пахли травы, летел тополиный пух.

Ведущий: Думал ли кто из них, что между миром и войной всего каких-то пять минут осталось…

Ведущий: 22 июня – самый длинный день в году. 22 июня 1941 года – начало войны…

Звучит фонограмма песни “Священная война”. На экране кадры хроники военных лет.

Ведущий:

Война- жесточе нету слова.
Война- печальней нету слова.
Война- святее нету слова.
В тоске и славе этих лет.
И на устах у нас иного
Еще не может быть и нет...

Ведущий;
Дед Мороз;
Снегурочка – внучка Деда Мороза;
Снежинки – слуги Деда Мороза и Снегурочки;
Вьюга и Ветер – слуги Деда Мороза и Снегурочки;
Золушка – девушка падчерица;
Хоттабыч – волшебник;
Винни Пух – медведь;
Пятачок – поросёнок;
Кузя – домовёнок;
Нафаня – домовой, родственник домовёнка Кузи;
Баба-Яга;
Нечистая Сила – слуги Бабы-Яги.

Звучит песня из к/ф “Новогодние приключения Маши и Вити” “Чтоб могли на Марс летать”.
Начинается праздник, все собрались и ждут, когда придут Дед Мороз и Снегурочка.

• На доске плакат с темой игры “Цветов красою сердце отогрею”

Плакаты:

• Цветы, как люди, на добро щедры, и щедро нежность людям отдавая,
  Они цветут, сердца отогревая,
  Как маленькие теплые костры.
• Есть в травах и цветах целительная сила,
  Для всех, умеющих их тайны разгадать.
• Они пришли из глубины веков,
  Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище.

Пословицы:

• У хорошего цветовода – хороший сад.
• Аленький цветочек – бросается в глаза.
• На хороший цветок – летит мотылек.
• Весна красна цветами, а осень плодами.
• Лес да цветы – земное царство,
• Воздух в лесу – лучшее лекарство.

Стенные газеты о цветах, стихи русских и советских поэтов о цветах.

Техническое обеспечение:

• Грамзапись “Вальс цветов” из балета П.И.Чайковского “Щелкунчик”.
• Карточки с номерами.
• Жетоны в виде ромашки.

Участники конкурса:

Игра проводится для учащихся 7-х классов. Каждый класс выставляет команду из шести человек (остальные болельщики) . Каждая команда заранее готовит: название команды (“Анютины глазки”, “Незабудки”, “Розы”, “Тюльпаны”), девиз (оформленный на листах бумаги), элемент костюма (отражающий название команды), три вопроса для команды соперников, стихи и легенды о цветах.

Жюри: учитель технологии, родители, двое ведущих – старшеклассников, увлеченные этим предметом, девочка, выполняющая роль цветочницы.

• плакаты, посвященные Пасхе;
• аудиокассеты с музыкальными записями (Пасхальный Благовест, церковное песнопение);
• пасхальный стол: куличи, крашенные яйца;
• декорации и костюмы к сценке и сказке.

Структуры организации коллективных творческих дел.

В данной статье описан опыт работы старшей вожатой по организации внеурочной воспитательной работы. В процессе нескольких лет работы были выдвинуты и отобраны структуры организации коллективных творческих дел, которым даны следующие условные названия: простая линейная структура (см. рисунок 1), сложная линейная структура (см. рисунок 2) и взаимосвязанная структура (см. рисунок 3). Работа по каждой из структур охватывает достаточно большой временной период организации коллективных творческих дел (от одного месяца до четверти и более). Для учащихся обозначение этих структур нашло свое отражение на картах игры (маршрутных листах, планах действий).

Рассмотрим ниже подробнее каждую из структур.

1 . Познакомить детей с эпизодами народных гуляний , самобытностью русского народа , проявляющейся в культуре проведения праздников .

2 . При помощи песен , танцев , хороводов , игр , мини-сценок , пословиц,  поговорок обогащать словарный запас детей и их знания о фольклорном   жанре , воспитывать уважение к труду .

3 . Воспитывать у учащихся уважительное отношение к национальному наследию , стремление сохранять и обогащать народные традиции .

4 . Закреплять навыки хорового , группового , индивидуального пения , навыки хороводного пения и движения , выразительного исполнения танцев , песен , хороводов .

5 . Побуждать у детей желание к участию в массовых школьных праздниках , групповому и индивидуальному выступлению , развивать навыки исполнительской деятельности .

6 . Воспитывать в детях эмоциональную отзывчивость , обогащать их  музыкальные впечатления , развивать способность воспринимать , чувствовать и понимать особенности русской музыкальной культуры , отвечая тем самым главной задаче эстетического воспитания.

обобщить изученный материал о частях речи в игровой форме;

развивать умение распознавать части речи;

развивать речь учащихся; пополнять их словарный запас;

формировать умение правильно оформлять свои мысли;

учить работать в группе.