• повышение интеллектуального уровня детей,
• развитие логического мышления,
• учить детей самостоятельно мыслить, находить правильное решение.

Предварительная работа: проведение отборочных туров по школам, создание команды из 7 человек. Игра проходит в три тура: на вопросы первого тура дети отвечают письменно на листах с вопросами, у жюри такие же листы с ответами и баллами; во втором туре учитель читает вопрос, команды обсуждают ответ, выбирают учеников, которые будут отвечать. Эти ученики выходят из кабинета в коридор, затем по очереди заходят в класс и высказывают свое мнение по данному вопросу. Промежуточные результаты подсчитываются после второго тура. В это время в актовом зале для участников игры проходит концерт. Для участия в третьем туре отбираются три команды, набравшие больше очков. Третий тур проходит по аналогии со вторым. Все участники марафона получают сертификат, победителям вручаются грамоты и призы.

СКАЗКА про Ивана, про царевну Несмеяну, про злую темноту и волшебную страну

Ведущий.

Жил - да - был царь Берендей
Вместе с дочкою своей.
Жили-жили, не тужили,
Песни пели, не грустили.
Вдруг с царевною беда:
Слезы льет, как из ведра.
Стали дни темнее ночи.
Что же делать с царской дочкой?
И горюет вместе с ней
Царь несчастный, Берендей.

(Открывается занавес, на сцене царские покои. На сцене Берендей. Выходит Несмеяна, плачет.)

Реквизит: бумага (А4), фломастеры, ручки, цветные карандаши, журналы и газеты других издательств, школьная газета “Свежие новости”, пластиковая доска, маркеры.

Ход занятия

1. Введение. Организационный момент – 3 мин.

2. Рассказ об истории Российской журналистики – 7 минут.

3. Игра – 30 минут:

А) 1 этап – организация корпораций. (2 балла)

Б) 2 этап – начало работы издательства. (5 баллов)

В) 3 этап – создание печатного издания. (5 баллов)

Г) 4 этап – подведение итогов. (5 баллов)

Если будут зрители игры (ученики, не входящие в команду), то они обсудив работу издательств могут добавить - 2 балла любой команде за увеличение рейтинга (по мнению ребят) при интересных материалах.

Дорогие ребята. Гимн Российской Федерации! Прошу всех встать! (Звучит гимн). Прошу всех сесть.

Дорогие ребята, вы наверно уже догадались, что наша встреча сегодня посвящена символам Российской государственности.

Меня зовут Ирина Викторовна, я учитель и гражданин РФ, а вы ученики 6 А класса школы 38 и тоже являетесь гражданами России, и каждый из нас должен знать и почитать символы российской государственности. Ведь символы - это условные знаки, имеющие для человека или для целого народа важное значение.

Одним из таких видов препятствий школьника являются речевые недостатки. Это недостатки устной и письменной речи. Устной речи – нарушения звукопроизношения в виде отсутствия или искажения того или иного звука. Письменной речи – в виде различного рода логических ошибок на письме (пропуски букв в словах, смешение звуков по артикуляционным, акустическим и моторным образам).

На сцене драпировка из ткани (салют) и из лент надпись “9 мая - день Победы”. На полу около стены (аван-сцена) вещмешки. Гимнастёрки сложены, винтовки, котелок, каска, пилотки, ремни, шинель (потом это надевают на себя участники). Стробоскоп. Экран для просмотра слайдов. Окна завешаны черными шторами, на которых иголочками приколоты треугольники - письма с фронта. Стол, зажженная свеча и книга Памяти Кемеровской обл., Чебулинского района.