В этот день, листопадный, осенний,
Когда мир увяданьем томим,
Обращаюсь к тебе, Есенин,
Снова я со стихом своим.

Ты с копною волос золотистых
Так и видишься мне сейчас
С блеском глаз, окончательно чистых,
Голубых, удивительных глаз.

Я поэтов других не знаю,
Кто б так в душу умел проникать
И о милом и нежном крае
Мог такими словами сказать.

Смог лишь силой воображенья
Ты о дальней пропеть стороне
Про Шираз и шафранов цветенье,
И про милую Шагане.

И пускай тебя снова ругают
За кабацкую лирику, пусть.
Ну да что они, впрочем, знают
И про муки твои, и про грусть.

Но любовь к тебе не убита
Стих твой песней в народе разлит
Много громких поэтов забыто,
Ты, Есенин, не будешь забыт.

Оборудование : круг “Поле чудес”, юла, таблички с цифрами, призы.

Отбор участников I тройки : Отгадавший загадку становится участником игры.

Загадки

В болоте плачет
А из болота нейдет.
(Кулик)

Живет в лесу
Ухает, как разбойник.
Люди его боятся,
А он людей боится.
(Филин)

Стали братья на ходули,
Ищут корма по пути.

На бегу ли, на ходу ли –
Им с ходулей не сойти.
(Журавли)

Продолжительность вечера - 45 минут.

Место проведения: актовый зал.

Оформление: на сцене и стенах зала размещены стенгазеты, плакаты, афоризмы, призывающие беречь природу; музыка (по выбору организаторов вечера).

Оборудование: столы для членов жюри и участников конкурсов.

Интегрированный урок по географии, биологии, экологии в 7-м классе
Урок знакомит с национальными парками Северной Америки, экологическими проблемами, природоохранной деятельностью. Работая в группах, ребята не только путешествуют по паркам, выдают патенты на приспособления и охранные грамоты, но и решают экологические задачи, участвуя в интеллектуальном конкурсе. Урок может быть заключительным при изучении природы материка. Экологические задачи можно использовать во внеклассной работе при проведении предметной недели.

Цели урока: познакомиться с национальными парками Северной Америки, учиться решать геоэкологические задачи.

Задачи:

1.Формировать экологические знания о взаимоотношениях организмов, воздействии человека на природу, знания об охраняемых территориях, о Земле как едином природном комплексе.

2. Развивать умение логически мыслить, решать задачи экологического, творческого содержания, умение обосновывать ответ.

3. Способствовать развитию коммуникативных умений в ходе групповой работы, эстетическому восприятию природы.

1 уч.

Гордые, нарядные
Мы идём по улице
С добрыми улыбками
Все на нас любуются.

2 уч.

Провожать не надо нас!-
Мы сказали маме.
А в какой идём мы класс
Догадайтесь сами.

Программа факультативного курса
азработка программы факультативного курса, цели которого через творческую направленность способствовать формированию всесторонне развитой творческой личности ребенка.

Цель программы:

Через творческую направленность способствовать формированию всесторонне развитой творческой личности ребенка.

Задачи программы:

1. Учить детей рифмовать строки, определять ритм и размер стиха.
2. Совершенствовать умения детей в стихосложении через разум, чувства, эмоции.
3. Скоординировать представления о стихосложении с опорой на образцы поэтических произведений.
4. Упорядочить знания в области литературы, риторики, предметов эстетического цикла, через использование поэтического слова.
5. Углубить понимание поэзии через эмоциональные переживания, через любовь к родному краю.

«Не стало нашего Саши.- Не верится в это. Не верится…Теперь о тебе, Саша, нужно говорить «был». Ты бы рассмеялся, старик, если бы услышал это неделю назад, и глаза твои, острый восточный разрез которых всегда говорил, что ты умеешь понимать и ценить шутку, улыбнулись бы вместе с тобой. Но мы не скажем, Саша, что ты был, потому что ты остаешься с нами среди своих героев, среди дел и поступков своих друзей. Они будут жить, так же любя жизнь и людей, как и ты. Мы сбережем память о твоей прямоте и честности, о твоём уважении к творчеству… А ещё мы будем добрее и внимательнее друг к другу, потому что потом бывает поздно».

Марк Твен.

Звучит музыка