Родительское собрание

Цель: выявить степень и методы воздействия родителей, учителей, друзей и других окружающих людей на подростка.
Рассмотреть разные способы выхода из проблемных ситуаций правовым путем. Подготовка к собранию
1. Прочитать вместе с детьми отрывки из книги В. Железникова "Чучело" и А. Линдгрен "Пеппи Длинныйчулок".
2. Обсуждение.
3. Анкетирование учащихся и родителей с целью выявления уровня правовой культуры, умения оценить ситуацию с точки зрения права и выйти из нее правовым путем.
Вопросы анкеты для учащихся и родителей.
1) Что потрясло вас больше всего?
2) Что бы я посоветовал герою?
3) Какие права ребенка?

Проблемно-деятельностная игра

Думается, каждый педагог понимает, что адаптивная школа – это школа взаимного приспособления к ученику, а ученика к школе. Педагогическая наука готовых рекомендаций на этот счет не дает. А имеющаяся на сегодня информация о педагогических технологиях неоднозначна. Вот почему в школе вызрела потребность собраться и осмыслить наши наработки и проблемы. Выбрали наиболее эффективную форму обучения – методическую игру “Педагогические технологии в учебно-воспитательном процессе”. Гуманистическая направленность игры дает возможность формировать у учителей такие качества, как эмпатия, профессиональное самосознание, коммуникативность, профессиональная зоркость, педагогическая интуиция.

Методика проведения проблемно-деятельностной игры

ЦЕЛИ:

осмысление теоретических основ понятия “педагогическая технология” с точки зрения системного подхода;
систематизация знаний по педагогическим технологиям, используемым в средней школе № 6;
определение возможного взаимодействия различных образовательных технологий, их связь со средствами обучения, используемыми учителями в работе, с результатами педагогической деятельности.
СРЕДСТВА:

Психологические: комфортность обстановки; психологическая совместимость членов игровой команды; мотивация на цели игры и содержание; поощрения действия, рефлексия.
Организационные: регламент; подготовленность игрового поля; распределение и соблюдение ролей; завершенность дел; темп игры, адекватный возможностям игроков.
Дидактические: компетентность игропрактиков; наглядность результатов коллективной мыследеятельности; конкретность, емкость предписаний, схем; интеллектуальный фон играющих.

КОНФЕРЕНЦИЯ

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

Председатель учкома.

Члены учкома.

Веселый ученик — Лена.

Разумный ученик.

Очень умный ученик.

Просто умный ученик — Андрей.

На сцене стол, за которым сидят члены учкома. На столе — колокольчик, бутылка с водой, стаканчики.

Действие I

Председатель (звонит в колокольчик):
Ребята, успокойтесь! Внимание!
Начинаем совещание!
Ребята, не медлить, прошу быстрее!
Чтоб дома уроки сделать скорее!
Повестка дня, я думаю, всем известна:
Как сделать так, чтоб учиться было интересно?
Кто по этому вопросу имеет какое-либо мнение,
Прошу высказываться без стеснения!

вечер-путешествие

Учебно-воспитательные задачи: развитие познавательного интереса к геогра- фической науке, формирование товарищеской взаимопомощи, дружбы, дисциплинированности, углубление опорных знаний и умений, полученных на уроке, развитие творческих способностей учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, выработка умений самостоятельной работы с различными информационными источниками, эстетическое воспитание учащихся.

Эпиграф:

Огромный океан неведомого окружает нас. И чем больше мы знаем, тем больше загадок задает нам природа.
В.А. Обручев

Ведущий
Добрый день, дорогие ребята и взрослые! Уже давно позади век величайших гео-графических открытий, век мореплавателей и путешественников. Ведь это был XV век. Но, я уверена, что мечта о путешествиях, приключения живёт в сердцах многих мальчи-шек и девчонок и сегодня. Наверное, именно поэтому уже несколько лет в нашей стране проходит традиционная "Робинзонада" для подростков. Это серьёзное испытание для каждого из участников. Ребята учатся жить и действовать в экстремальных природных условиях, а для этого необходимо: знания, находчивость, смекалка, выносливость, психологическая готовность и многое другое.

"Тем, кто найдет это письмо.
16 декабря 2000 года трехмачтовое судно "Москва" потерпело крушение вблизи острова Надежды. Я, капитан Тельняшкин, сумел добраться до берега, но был захвачен в плен пиратами. Взываю к помощи и милосердию.
Судя по всему, пираты собираются перебираться в другое место. Когда мне станут ясны их планы, я попытаюсь оставить информацию на одинокой пальме на восточной оконечности острова."

Роль пальмы исполняет спорткомплекс. Наверху прикреплен шарик, в него надо попасть дротиком. Там тоже записка на клочке пальмового листа: "Пираты направляются к потухшему вулкану".

В вулкан залезть нельзя. Части следующей записки (местами подпаленной) разложены в большие кубики, и их надо достать при помощи радиоуправляемой машинки.