мероприятие для учащихся 6–7-х классов

Цель:

1. Познакомить учащихся с многообразием представлений народов разных стран о яблочных культурах.

2. Развивать умение использовать ранее полученные знания.

3. Развивать чувство прекрасного.

Оборудование: стенд “Вкусно и полезно”, портрет И.Мичурина, декоративная корзина с муляжами яблок разных сортов, карточки-задания для “Сада чудес”, фишки в форме яблок, магнитофон.

Место проведения: класс, столы расставлены полукругом.

План проведения мероприятия

1. Музыкальное вступление.
2. Вступительное слово.
3. Полезные свойства яблок.
4. Яблоко в мифологии.
5. Яблоко в литературе.
6. Видовой состав яблонь.
7. “Сад чудес”.
8. Конкурсы “Достань яблоко”, “Лакомый кусочек”, “Яблочко”, “Сбор урожая”.
9. Подведение итогов, вручение призов.

Ведущий. Мы начинаем наше путешествие по Атаманскому лесу. Но путешествовать мы будем не одни, с нами отправляются в путь лесничий и члены жюри.

Лесничий. А вы знаете, почему лес так называется? Впервые название “Атаманский лес” в архивных документах появилось в конце XVIII века.

Атаманский лес входил в состав Большого городского леса, который окружал территорию города (Городище, Соковое, Ямское, Сорокина.) А свое название Атаманский лес получил от близ лежащего села Верхне-Атаманское. Сейчас Атаманский лес входит в состав Старооскольского лесничества образованного в 1937 году.

Ведущий. Итак, в путь! Ведь путь предстоит долгий.

Лесничий . Первая станция “Береги лес!”. Вы должны вспомнить правила поведения в лесу.

Ведущий.

И поля, и деревья, и речки,
Красоту свою прячут от нас,
И как кони боятся уздечки,
Так боятся они наших глаз.

Ветер шепчет деревьям тревожно:
“Берегитесь, идет человек!”
И смолкают они осторожно,
Словно так и молчали вовек…
Т.Кулакова

Старая сказка на математический лад

Цели и задачи:

1.Научить учащихся решать логические задачи с помощью таблиц.

2.Развить у учащихся логическое мышление, внимательность, самостоятельность, настойчивость в поисках решения, развить творческий подход и фантазию учащихся.

3. Воспитать в учащихся дружелюбие, взаимовыручку.

Форма занятия: сказка.

План занятия:

• Организационный момент – 2 минуты.
• Сказка – 36 минут.
• Подведение итогов – 2 минуты

Интеллектуальная игра

2. Продолжить развитие логического мышления, памяти, внимания,

оригинальности и гибкости мышления, способности к анализу и

синтезу.

3. Воспитание выдержки, терпения, усидчивости.

Оборудование:

1. Карта Логических островов (на доске).
2. Маршрутные листы в форме корабля.
3. На столах (островах) таблички с названием острова, листы с задачами, жетоны: 3б, 4б, 5б, клей, листы для решения задач.
4. Колокольчик (который звенит через каждые 12 минут, сообщая о начале движения команд).
5. Магнитофон, кассета с музыкой моря.

Правила игры:

1. В игре участвуют 5 команд по 5 человек (ребята по жребию делятся на команды, выбирают капитана, дают название своему кораблю, приветствуют друг друга).

2. Движение команд идет вкруговую по островам (название острова соответствует методу решения задач). Острова:

• Упорядочение множеств
• Предположения
• Однозначное соответствие
• Существенные связи
• Диаграммы Эйлера- Венна
• Сокровищ
• Нестандартные логические загадки.

3.Время пребывания на острове не более 12 минут.

4.На каждом острове командам предлагаются задачи различного уровня сложности. За верное решение можно получить 3, 4 и 5 баллов. Жетоны с количеством баллов наклеиваются в маршрутный лист.

5. Через 60 минут все корабли прибывают на остров Нестандартных логических загадок и участвуют в конкурсе капитанов.

6. На острове Сокровищ все экипажи подсчитывают свои сокровища, заработанные в ходе игры. Экипаж - победитель получает “плавающую пятёрку” (которой можно закрыть любую, не устраивающую ученика оценку, в любой момент до конца учебного года); за второе место- пятёрку в журнал; за третье место- четвёрку в журнал; за четвёртое и пятое места - утешительный приз.

Цели:

• обобщить и закрепить в форме деловой игры знания учащихся об исторических вехах царствования Иоанна IV и Петра I;
• воспитывать у старшеклассников чувства патриотизма, гордости за героическое прошлое нашей Родины;
• развивать творческие способности через разные виды внеурочной деятельности.

Подготовительный этап. Начинается за 1-2 недели.

1. Учащимся даётся домашнее задание (составить кроссворд по данной теме, подготовить вопросы соперникам, сформировать команду и выбрать капитана, в качестве "домашнего задания – инсценировка на тему: "Портрет эпохи…”
2. Оформляется выставка творческих работ учащихся по этой теме.
3. Готовится музыкальное и художественное сопровождение.