Цели:

• обобщить и закрепить в форме деловой игры знания учащихся об исторических вехах царствования Иоанна IV и Петра I;
• воспитывать у старшеклассников чувства патриотизма, гордости за героическое прошлое нашей Родины;
• развивать творческие способности через разные виды внеурочной деятельности.

Подготовительный этап. Начинается за 1-2 недели.

1. Учащимся даётся домашнее задание (составить кроссворд по данной теме, подготовить вопросы соперникам, сформировать команду и выбрать капитана, в качестве “домашнего задания – инсценировка на тему: “Портрет эпохи…”
2. Оформляется выставка творческих работ учащихся по этой теме.
3. Готовится музыкальное и художественное сопровождение.

Цели:

• научить работать над правильным и выразительным чтением, через развитие понимания содержания и понимания эмоционального настроения героя;
• развивать внимание через специальные упражнения;
• воспитывать трудолюбие, умение преодолевать трудности.

I. Организационный момент.

– Настроимся на работу. Поприветствуем гостей. Проверим осанку.

II. Постановка задачи.

– Продолжим работу с рассказом “Заплатка”. Кто написал этот рассказ? (Носов Н.)
– Мы учимся правильно читать. Что значит, правильно читать?
– Дома вы будете говорить выразительное чтение. А на уроке мы будем к этому готовиться – проследим за настроением героя и за своим отношением к его поступкам, поговорим с автором.

III. Работа над техникой чтения, артикуляционным аппаратом.

– Подготовим язычок.

Цели:

I. Формирование у учащихся экологических знаний и культуры через:

1. Знание глобальных и локальных экологических проблем Свердловской области, экологических проблем своего населенного пункта города Новоуральска.
2. Знание основ поведения человека в природе.
3. Умение предвидеть последствия своих действий в природе.
4. Представления о путях решения экологических проблем своего региона.

II. Развитие у учащихся чувства причастности к культуре своего народа через:

1. Знание основ традиций своего народа.
2. Знание традиций семейной жизни.
3. Приобщение к человеческому народному творчеству.
4. Ориентацию на общечеловеческие, этнокультурные ценности в поведении в жизненных ситуациях.
5. Умение выразить свою точку зрения речевыми средствами.
6. Формирование чувства любви к Родине, родному краю.

III. Формирование у учащихся деятельностно – коммуникативных навыков через:

1. Умение сотрудничать с другими людьми.
2. Умение понимать и принимать иную отличную от своей точку зрения.

Цель: сохранение исторической памяти, традиций и преемственности поколений через художественное слово, музыку средствами искусства. Помочь учащимся эмоционально воспринять значение и содержание событий Великой Отечественной и Афганской войн.

Задачи:

1) Выявление связи военных событий ВО войны и Афганистана с именами выпускников нашей школы.
2) Развитие монологической, устной речи умение выступать перед аудиторией. Развитие межпредметных связей.
3) Воспитание гражданственности и преданности Родине.

Мы – дети страшных дней России-
Забыть не в силах ничего.
Испепеляющие годы!
Безумье ль в вас, надежды ль весть?
От дней войны, от дней свободы
Кровавый отсвет в лицах есть.

А. Блок

Звучит музыка ("Времена года" Вивальди). Зажигается свеча. Читаются стихи:

Мы – дети страшных дней России-
Забыть не в силах ничего.
Испепеляющие годы!
Безумье ль в вас, надежды ль весть?
От дней войны, от дней свободы
Кровавый отсвет в лицах есть.

Любовь и долг,
Достоинство и честь,
Как много есть понятий,
Их всех не перечесть.

Но вот нагрянула
Гражданская война,
И нет уже понятия
Ни чести, ни добра.

Здесь принципы дороже
Жизни человека.
Идеи братства, равенства
Купаются в крови.
Так было век от века.

И нет любви, нет красоты, добра,
Пока идет гражданская война.
Ты мне не друг, не брат-
Товарищ боевой.
И нет нам больше счастья,
Чем вихрь атаки боевой.

И уж потом, когда потомим мир в крови,
Тогда, потом,
Мы будем отмываться
И почему-то удивляться,
Что нет у нас ни чести, ни любви,
И что идеи наши не поймут потомки
И нас запишут в палачи.