Интегрированный урок по окружающему миру и ИЗО

Цели:

- учить отличать съедобные и ядовитые грибы; научить детей правилам поведения, если рядом летают жалящие насекомые;
- сформулировать правила безопасного поведения в лесу; развивать мелкую моторику руки;
- воспитывать бережное отношение к природе; прививать чувство прекрасного.

Оборудование:

- таблицы с изображением грибов, луга с цветами и насекомыми;
- гербарий;
- энциклопедии;
- рефераты учащихся;
- видеофильм «Пчелиные истории»;
- аудиокассета «Звуки леса»;
-заготовки бабочек для рисования, гуашь, кисти, баночки, клеенки;
- выставка книг.

Повторение и обобщение

Цели урока:

1. Повторить  и обобщить знания по теме «Лексика».
2. Вырабатывать у школьников орфографическую зоркость.
3. Расширить знания об изобразительных средствах языка.
4. Воспитывать интерес к русскому языку.

Общепринято, что здоровье – это состояние полного духовного, физического, социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. В настоящее время одной из актуальных проблем образования является совершенствование физического воспитания школьников посредством внедрения в учебный процесс здоровьесберегающих технологий. Под здоровьесберегающими технологиями понимается комплекс мероприятий проводимых с целью оздоровления обучающихся и профилактики болезней. Появление данного направления обусловлено постоянно снижающимся уровнем здоровья обучающихся.

С 2000 г. в МОУ Кожевниковской СОШ №1 Томской области реализуется целевая воспитательная программа “Здоровье”. Программа носит комплексный характер и предусматривает работу с родителями, организацию правильного питания, активного досуга обучающихся, проведение психологических тренингов и т.д. Занятия физической культурой, основной целью которых является оздоровление и профилактика заболеваний, являются неотъемлемой составляющей данной программы.

Урок математики (программа "Школа-2100")

Цель урока: ввести число и цифру 7.

Задачи:

• закрепить взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар,
• закрепить навыки сложения и вычитания на числовом отрезке,
• отработать умение устанавливать закономерности,
• закрепление навыка сложения и вычитания в пределах 6.
• развивать мыслительные операции, речь, творческие способности.

Первые шаги на пути познания родного языка всегда самые сложные. От того, как будут сформированы азы орфографической грамотности на начальном этапе обучения, во многом зависит дальнейшее успешное обучение любой школьной дисциплине.

Актуальность этой темы проявляется ещё и в том, что в практике начальной школы используются разные пособия. Следовательно, нужно понимать не только общие подходы к вопросам обучения орфографии, но и учитывать специфику каждой системы, программы, учебника.

В настоящее время в отечественной науке сложилось два направления в истолковании основного, ведущего принципа русской орфографии: морфологический и фонематический.

Традиционная методика разработана в русле морфологического направления, которое ориентировано непосредственно на письмо, на определение буквенного состава слов. Анализ имеет целью выявление способов письменного обозначения фонем в разных фонетических условиях: для гласных ударных – безударных, согласных перед гласными и в других позициях. В центре внимания явления самого письма, закрепляющего различные особенности соотношения между произношением и написанием: прямое (дом), посредством графики (мел), посредством орфографии (вода). Определение написания реализуется по схеме: орфограмма – морфема – буква

Урок литературы в 9-м классе

В 9-м классе это первое знакомство с творчеством А.Фета и Ф.Тютчева. Поэтому важно донести до учащихся красоту и глубину их стихов, то, как происходит познание родины в лирике Тютчева и Фета; выяснить особенности напевного стиха А.Фета, философского стиха Ф.Тютчева; научиться понимать смысл поэтического текста. Это первый урок по лирике этих поэтов, поэтому разумно провести его, на наш взгляд, ярко, нестандартно, чтобы учащиеся увидели полноту восприятия мира и любви ко всему, что нас окружает в стихах этих замечательных поэтов.

Занятие в старшей логопедической группе

Программные задачи:

1. Упражнять детей в словообразовании и практическом употреблении относительных прилагательных по лексической теме «Продукты питания».
2. Упражнять в согласовании относительных прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.
3. Учить составлять композицию из фруктов («Портрет»).
4. Развивать психические процессы: логическое мышление, память, слуховое внимание.
5. Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения.
6. Совершенствовать просодическую сторону речи: выразительные мимику и жесты, ритм, правильное дыхание.
7. Воспитывать культурно-гигиенические навыки, здоровый образ жизни.

Мастер-класс по математике в 6-м классе

Основная цель:

• На популярном уровне познакомить учащихся с разделом математики, который приобрёл сегодня серьёзное значение в связи с развитием теории вероятностей, математической логики, информационных технологий.
• Учащиеся должны получить представление о том, что такое комбинаторная задача, познакомиться с комбинаторным правилом умножения.