Карта представляет собой небольшой сборник методик по изучению и развитию психологических особенностей детей.

Познав самого себя, никто не
Останется тем, кто он есть.

Томас Манн - нем. Писатель

Зачем необходимо познать самого себя? Расскажем немного об этом. Знать себя не только интересно, но и весьма важно. По многим причинам, которые у каждого могут быть свои. Но есть и некоторые общие, если не для всех, то для многих.

- Не зная себя, трудно разбираться в том, что с тобой происходит. Почему так, а не иначе складывается твоя жизнь, чем вызвано то иное отношение к тебе окружающих и твое отношение к ним.

- Не зная себя, нельзя определить, что ты можешь, а чего нет, на что ты способен, на что можешь претендовать в можешь, а чего нет; - Не зная себя, довольно сложно определить свои сильные и слабые стороны, т. е. целенаправленно развивать первые и компенсировать вторые.

- Не зная себя очень трудно строить самого себя, а в конечном итоге влиять на свою собственную жизнь.

- Не зная себя можно оказаться слепым орудием своих неосознанных вредных для тебя и окружающих и общества в целом желаний.

- Не зная себя, можно стать слепым орудием в руках другого человека, потерять возможность сознательно управлять собой, своей жизнью. А это страшно. Так что же значит “познай себя”. Ответить на этот вопрос и трудно и легко.

Легко потому, что можно перечислить то, что человеку надо знать о самом себе. Этот перечень будет довольно большим, включая физические свойства - рост, вес, силу, внешность, здоровье.

Затем перечислить различные качества - доброту, честность и многие другие. После этого можно назвать многочисленные интересы, стремления, отношения, которые есть у каждого. Но и это не исчерпывает того, что человек может познать в самом себе потому, что каждый человек не может познать себя в таком объеме.

Развитие личности подростка представляет собой процесс его вхождения в новую социальную среду, а также освоения новых, социальных ролей в обществе. Предлагаемая вашему вниманию "Карта самопознания" поможет старшеклассникам раскрыть свои способности, смоделировать определенную систему отношений, что в дальнейшем станет необходимостью для будущей жизни.

О чем мечтают многие родители, воспитатели и учителя? Они мечтают о том, чтобы их дети, их ученики научились жить более полной и гармоничной жизнью, чтобы они стали сильными, самостоятельными,

защищенными от превратностей судьбы, умными и творческими людьми. Через некоторое время эти мечты разбиваются о камни нашего незнания природы человека и личности, да и просто от нашего неумения подойти к конкретному ребенку.

Индивидуальный психологический подход к личности и психике детей продолжает оставаться благим пожеланием в большинстве образовательных учреждений.

Телега школьной жизни продолжает по инерции двигаться в прежнем направлении, обучая детей множеству наук, забывая о главном – общей культуре личности, нравственной, эстетической, психологической, познавательной и физической.

Наше образовательное учреждение ставит перед собой задачу - формировать в каждом ребенке ЛИЧНОСТЬ.

В последние годы во всём мире и в нашей стране появилась тенденция рассмотрения экологического воспитания как одного из важнейших аспектов социализации личности, т.е. активного приспособления к среде обитания, принятие и ответственное выполнение законов существования человека в природе и обществе. Глобальные проблемы современности, несущие угрозу жизни и человеческой цивилизации, вызвали необходимость экологического образования, призванного реализовать идеи становящегося ныне эколого – информационного общества.

Под экологическим образованием я понимаю непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально – природной среде.

Экологическая культура рассматривается учеными как культура единения человека с природой, гармоничного слияния социальных нужд и потребностей людей с нормальным существованием и развитием самой природы. По моему мнению, человек, овладевший экологической культурой, подчиняет все виды своей деятельности требованиям рационального природопользования, заботится об улучшении окружающей среды, не допускает её разрушения и загрязнения. Поэтому каждому, особенно будущим поколениям, необходимо овладеть научными знаниями, усвоить моральные ценности ориентации по отношению к природе, а также выработать практические умения и навыки по сохранению благоприятных условий природной среды.

Поэтому для меня как для учителя, главная цель экологического воспитания – формирование высокой экологической морали человека, несущего ответственность за судьбу своего и будущих поколений, живущих в одном единственном доме – Земля.

Час общения

Семья — это вечная тема, к которой можно возвращаться и находить новые аспекты для разговора. Цель: формирование понимания ценности своей семьи. Задача: привлечь внимание к взаимоотношениям в семье. Предварительное анкетирование родителей: «Какой он, ваш ребенок? Скажите о нем так, чтобы он узнал себя». С ребятами обсуждаются вопросы: Что такое воспитание? Какой он, ваш дом? Кто в нем рулевой? Причины ссор и наказание. Сколько детей должно быть в семье? И др. В заключение классный руководитель подводит детей к выводу, что семья — это опора для каждого человека, а дом — это место, где тебя всегда ждут.

Цель: формирование понимания ценности своей семьи.

Задача: привлечь внимание к взаимоотношениям в семье, с последующим обсуждением на родительском собрании.

Оформление:
«Дети должны воспитывать своих родителей»
«Если трудно, исправляйся не сразу, а постепенно»
«Человек без опоры в жизни чувствует себя слабым»

Форма проведения: свободная беседа.

Предварительное задание для родителей: ласковое обращение, мини-характеристика ребенка.
для детей: загадка о маме, так чтобы мама узнала себя.

Открытый урок

Урок знакомит учащихся с видами английских магазинов и сравнивает их с российскими, формирует коммуникативные умения и речевые навыки общения с продавцами в магазине.

Цели урока:

• Воспитательная: воспитание коммуникативно-речевого такта, коммуникабельности в общении со сверстниками и взрослыми.
• Образовательная: знакомство с видами английских магазинов, сравнение с российскими магазинами.
• Развивающая:

1) развитие навыков восприятия иноязычной речи на слух посредством песни;
3) развитие навыков диалогической речи;
2) развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению английского языка.

• Практическая: формирование коммуникативных умений и речевых навыков общения в магазине.

Оснащение: проектор, экран, таблички с названиями магазинов и их транскрипциями, картинки с продуктами питания, рабочая тетрадь.

Урок-путешествие

Урок-путешествие дает ученикам возможность пофантазировать. Импровизированные диалоги способствуют формированию у школьников социокультурной компетенции. Закрепляются знания по пройденному грамматическому материалу и навыки общения с воображаемыми представителями англоязычной страны.

Цели урока:

1. Формирование практических навыков и умений в живом общении с носителями иностранного языка.
2. Закрепление лексико-грамматических знаний по теме “ Австралия”
3. Закрепление разговорных единиц, изученных на уроках.

Воспитательные задачи:

1. Воспитание уважения к чужой культуре.
2. Воспитывать дружеские отношения в группе
3. Воспитывать получение хорошего коллективного результата.

Оснащение урока:

• географическая карта;
• заголовки: “ In the airport”, “ In the bus”, “In the house of Emily”;
• плакаты “ Protect Nature”, “Non smoking sections”

Открытый урок английского языка, 9 класс

Экологические проблемы являются самыми актуальными в данное время. И цель данного урока - разбудить в детях чувство ответственности за создание чистой окружающей среды. В своих проектах учащиеся сумели отразить экологические проблемы в родном городе, нашли способы их устранения.

Цели урока:

1) развивать у учащихся навыки разговорной речи в виде монологического высказывания по данной теме;

2) формировать грамматические навыки освоенного материала;

3) формировать ответственность за сохранение окружающей среды;

4) развивать интерес к изучению иностранных языков и оказывать поддержку в этом начинании.

Оснащение урока:

Подготовленные плакаты – проекты по определенной теме, магнитофон, музыка “It’s a small world” - песня, О. Афанасьева, VI, 2 цикл.

На доске написана тема: “Environment”

Motto (девиз): “If you don’t think of the future, you will have nothing”.

Урок английского языка в 8-м классе

Данный урок проводится на этапе формирования лексико-грамматических навыков говорения по теме «Britain and Its People at a Glance». Для того чтобы речевая деятельность учащихся на уроке была более естественной, важно направить её на решение познавательных задач, которые должны развивать механизмы мышления. На данном уроке учащимся предлагаются задания на сравнение, дифференциацию, обобщение, которые способствуют развитию абстрактно-логического мышления восьмиклассников.

Тема: «What Are the British Like?»

Цели урока:

• Образовательные:
  • формирование лексических, грамматических навыков говорения, активизация лексики по теме, грамматических структур… is said to…
• Развивающие цели:
  • развитие способности к антиципации, сравнению, анализу и синтезу, формулированию выводов;
  • развитие способности к оценке людей.
• Воспитательные цели:
  • создание условий для формирования у учащихся уважения к британской культуре;
  • формирование способности должным образом реагировать на принятые в стране изучаемого языка образ жизни и поведение.