Разработка открытого урока по теме: «Разнообразие форм организации и проведения спортивно-оздоровительного часа»

Цели: обеспечивать всестороннее гармоническое развитие личности.

Задачи:

• развивать и выявлять творческую инициативу и активность учащихся;
• воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;
• укреплять здоровье и содействовать физическому развитию;
• агитировать и пропагандировать здоровый образ жизни;
• определить победительницу конкурса “Мисс – Спортивная королева”.

Форма проведения: конкурсы, викторина, эстафеты.

Участники: в конкурсе принимают участие девочки 11-х классов.

Программа конкурса:

• визитная карточка участницы;
• спортивный танец;
• спортивная викторина “Что? Где? Когда?”;
• татарский танец;
• эстафета.

Цели урока.

Обучающие.

• Повторение и систематизация пройденного материала;
• Научить учащихся решать логические задачи с помощью таблиц истинности;
• Решение заданий уровня А и В из демоверсии ЕГЭ по данной теме.

Развивающие.

• Развитие мотивации к изучению информатики;
• Развитие творческих способностей детей;

Воспитывающие:

• Воспитание культуры умственного труда.

Практическое занятие. 9-й класс

Все жалуются на свою память,
но никто не жалуется на свой разум.

Ф. де Ларошфуко

- Что такое Я? Кто может ответить на этот вопрос? (Ответы слушателей)

Этот вопрос интересовал человека не одну тысячу лет. Но ведь вы перечислили то, что запомнили о себе. В этом и ответ. Я – это моя память.

Вы могли бы вспомнить значительно больше, но не в состоянии восстановить в памяти всю свою жизнь. Мемуары, написанные знаменитостями, известными политиками, артистами, содержат не только то, что написавший помнит о себе, но и то, что он добавляет из разных источников к своим непосредственным воспоминаниям, хотя по-французски слово “мемуар” означает память.

Попробуйте вызвать в своей памяти представления, образы, непосредственно запомнившиеся из периода вашего раннего детства. Их будет не так много. Но рассказать о себе вы можете значительно больше, так как многое знаете с чужих слов. Часто, даже трудно установить ваши ли это воспоминания или вы лишь запомнили то, что слышали от других.

Память – такое понятное и одновременно непонятное слово. Она есть у каждого человека, и мы ежедневно, бесчисленное множество раз обращаемся к ней. Вы только на секунду представьте себе, что её вдруг не стало бы. Даже вообразить это сложно. Но что вы можете сказать о своей памяти? Хорошая она или плохая? Хорошая, по сравнению с кем? Хуже, чем у кого? А каковы её резервы, возможности? Возможности именно вашей памяти, той, которая всегда с вами, но про которую вы практически ничего не знаете и о которой вспоминаете, только когда она вас подводит.

При организации учебной деятельности ничто так сильно не интересует и не заботит опытного педагога, как учебная мотивация школьников, так как по справедливому наблюдению А. С. Мясищева, результаты деятельности человека на 20-30% зависят от интеллекта, и на 70-80% –от мотивов. И каждого педагога волнует как же сформировать у учащихся положительные мотивы к обучению и познанию. В настоящее время проблема формирования устойчивых положительных мотивов у школьников актуальна в педагогике, психологии и практике школы. На протяжении всего обучения ученика в школе учебная деятельность является ведущей, и , следовательно, тема формирования мотивов, побуждающих её, представляет интерес для изучения.

Проблемой мотивации занимались А.И. Леонтьев, Л.И. Божович, А.К. Маркова. В 60-х годах Д.Б. Элькониным и В.В.Репкиным была разработана теория учебной деятельности (УД), основанная на концепции Л.С.Выготского, о ведущей роли обучения в развитии ребёнка, которая позволяет по-новому взглянуть на проблему мотивации и открывает новые пути для формирования устойчивых положительных мотивов у школьников.

Конспект открытого занятия по ИЗО

Необходимость совершенствования исторического образования в дошкольном учреждении требует решения некоторых вопросов ознакомления с историей родного края. Изучение истории Якутии призвано сыграть большую роль. Знакомство с конкретным материалом прошлого, настоящего и будущего республики дает возможность детям проследить общее и особенное в развитии народов Республики Саха (Якутия). Предлагаю одно из занятий на тему о родном крае, где продолжаю знакомить детей с народно-прикладным искусством якутских мастеров. Мы учимся расписывать чорон (изготовленный детьми из папье-маше) элементами якутских узоров. На всех занятиях у детей развиваются эстетическое восприятие предметов искусства якутских мастеров и любовь к родному краю.

Цель: показать, как музыка раскрывает образное содержание сказочных персонажей на примере музыкальных полотен композиторов разных стран. Закрепление понятия - форма в музыке (рондо).

Задачи:

1. Расширение понятия “музыкальный образ”, какими средствами музыкальной выразительности достигается развитие образа; закрепление музыкальных терминов – опера, балет, сюита. Закрепление понятия формы музыки – рондо.
2. Развитие слушательской способности, ассоциативного восприятия и мышления, которое дает понять содержание музыки.
3. Воспитание духовно-нравственных качеств; воспитывать интерес, потребность в общении с искусством.

Сложение и вычитание в разделе сотни. Обобщение. 1-й класс

Урок математики, который построен с применением системы УДЕ П.М. Эрдниева. Я думаю, коллегам будет интересен подход в решении экологических проблем через урок математики.

Цели:

• Учить детей выполнять сложение и вычитание круглых чисел в пределах 100, устанавливать связи между арифметическими действиями;
• Формирование умения решать задачи, сравнивать числа;
• Развитие вычислительных навыков, мышления и памяти учащихся; воспитание бережного отношения к природе, чувства ответственности при решении экологических проблем.

Внеклассное мероприятие

Праздник дружбы способствует воспитанию толерантного отношения друг к другу и формированию умения жить в мире с другими людьми.

Цели:

• способствовать воспитанию толерантного отношения друг к другу и формированию умения жить в мире с другими людьми;
• готовить к жизни в условиях многонациональной многокультурной среды.