Внеклассное мероприятие по краеведению

Внеклассное мероприятие во 2–4-х классах в рамках регионального компонента. Ребята на уроках литературного краеведения изучают культуру, историю народов Севера и часто выходят за рамки традиционного урока. Используя метод проектной деятельности, педагоги организовали работу учащихся, итоги которой и были представлены в данном внеклассном мероприятии.

Урок русского языка во 2-м классе

Задача урока: Обнаружить с детьми возможность проверки корневых орфограмм с помощью “этимологических” родственников.

Цели урока

Познавательные:

1. Дать возможность детям пронаблюдать данное языковое явление
2. Выделить частно-практическую задачу и организовать её решение.

Развивающие:

1. Активизировать развитие вербальной и невербальной речи, логического и дивергентного мышления
2. Развивать навыки групповой работы

Воспитательная:

1. Способствовать формированию чувства ответственности, гражданственности, патриотизма

Тип: Урок решения частных задач.

Конспект урока русского языка для 7-го класса (УМК под ред. М.М. Разумовской)

Цели урока:

• обобщить изученное по теме “Лексика” в 5-6 классах;
• анализируя художественные тексты, проследить, какие лексические средства и средства образной выразительности используются авторами, с какой целью;
• развивать умение, пользуясь образцами и самостоятельно подобранными материалами, создавать оригинальные тексты; сделать вывод о словарном богатстве русского языка.

1. Приветствие. Организационный момент.

2. На основе проверки домашнего задания, а также работы у доски проводится повторение изученного по теме “Лексика” в 5-6 классах.

Основная цель – на популярном, практически игровом уровне познакомить учащихся с применением математики для решения задач кодирования и декодирования информации.

План занятия

I. Постановка задачи.

II. Секретная переписка подпольщиков.

III. Роль математики в расшифровке. Способ шифровки - кодирование, декодирование.

IV. Матричный способ шифровки.

План-конспект открытого урока по физической культуре

Цели:

• Образовательные:
  • совершенствовать передачу – ловлю мяча на месте, при встречном движении;
  • совершенствовать умения в бросках мяча в корзину в движении с отражением от щита, подбор мяча;
  • совершенствовать игровые способности в учебной игре “Баскетбол”.
• Развивающие:
  • развивать двигательные качества – ловкость, быстроту движений, выносливость.
• Воспитательные:
  • воспитывать морально-волевые качества – смелость, честность, коллективизм.

Инвентарь: баскетбольные мячи, свисток.

Разработка открытого урока по теме: «Разнообразие форм организации и проведения спортивно-оздоровительного часа»

Цели: обеспечивать всестороннее гармоническое развитие личности.

Задачи:

• развивать и выявлять творческую инициативу и активность учащихся;
• воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;
• укреплять здоровье и содействовать физическому развитию;
• агитировать и пропагандировать здоровый образ жизни;
• определить победительницу конкурса “Мисс – Спортивная королева”.

Форма проведения: конкурсы, викторина, эстафеты.

Участники: в конкурсе принимают участие девочки 11-х классов.

Программа конкурса:

• визитная карточка участницы;
• спортивный танец;
• спортивная викторина “Что? Где? Когда?”;
• татарский танец;
• эстафета.

Цели урока.

Обучающие.

• Повторение и систематизация пройденного материала;
• Научить учащихся решать логические задачи с помощью таблиц истинности;
• Решение заданий уровня А и В из демоверсии ЕГЭ по данной теме.

Развивающие.

• Развитие мотивации к изучению информатики;
• Развитие творческих способностей детей;

Воспитывающие:

• Воспитание культуры умственного труда.

Практическое занятие. 9-й класс

Все жалуются на свою память,
но никто не жалуется на свой разум.

Ф. де Ларошфуко

- Что такое Я? Кто может ответить на этот вопрос? (Ответы слушателей)

Этот вопрос интересовал человека не одну тысячу лет. Но ведь вы перечислили то, что запомнили о себе. В этом и ответ. Я – это моя память.

Вы могли бы вспомнить значительно больше, но не в состоянии восстановить в памяти всю свою жизнь. Мемуары, написанные знаменитостями, известными политиками, артистами, содержат не только то, что написавший помнит о себе, но и то, что он добавляет из разных источников к своим непосредственным воспоминаниям, хотя по-французски слово “мемуар” означает память.

Попробуйте вызвать в своей памяти представления, образы, непосредственно запомнившиеся из периода вашего раннего детства. Их будет не так много. Но рассказать о себе вы можете значительно больше, так как многое знаете с чужих слов. Часто, даже трудно установить ваши ли это воспоминания или вы лишь запомнили то, что слышали от других.

Память – такое понятное и одновременно непонятное слово. Она есть у каждого человека, и мы ежедневно, бесчисленное множество раз обращаемся к ней. Вы только на секунду представьте себе, что её вдруг не стало бы. Даже вообразить это сложно. Но что вы можете сказать о своей памяти? Хорошая она или плохая? Хорошая, по сравнению с кем? Хуже, чем у кого? А каковы её резервы, возможности? Возможности именно вашей памяти, той, которая всегда с вами, но про которую вы практически ничего не знаете и о которой вспоминаете, только когда она вас подводит.