Урок истории в начальных классах

Урок показывает значение деятельности князя Владимира для укрепления государства, выяснить причины возникновения христианства у восточных славян, показать прогрессивное значение принятия христианства на Руси. Урок сопровождается презентацией. Для проверки используется тестирование. Домашнее задание заключается в разгадывании кроссворда по теме урока.

Цель урока: охарактеризовать деятельность князя Владимира в деле христианизации Руси.

Задачи урока:

1. показать значение деятельности князя Владимира для укрепления государства на Руси, выяснить причины возникновения христианства у восточных славян, показать прогрессивное значение принятия христианства на Руси.
2. создать условия для развития умений работать с текстом, публично выступать, систематизировать материал.
3. способствовать воспитанию уважения к истории и прошлому своего народа, формированию гуманистических и гражданских позиций, пониманию роли личности в истории.

Сценарий урока по литературному чтению по системе Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова

На уроках по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова широкое применение получила технология проблемно-диалогического обучения, которая чаще всего используется на уроках открытия новых знаний. Велика коммуникативная роль данной технологии, которая заключается в умении вести диалог, дискутировать на уроке, работать в группах, парах, а учителю дает возможность развернуть и организовать творческую деятельность на уроке.

Задачи:

1. Формировать навык выделения структурных уровней произведений устного народного творчества.
2. Развивать умение находить сходства и различия уровней у жанров “потешка” и “скороговорка”.
3. Воспитывать уважение к традициям русского народа на основе изучения малых жанров.

Оборудование: мультимедийный проектор (слайды), доска, парты, стулья, 2 листа (с уровнями), маркеры (2 шт.), листы с текстами (для каждого-12 шт.), бейджики для учеников, для учителя, магниты (6 шт.), тренажер для глаз Базарного, значки “литераторов” (12 шт.), значки “секретарей” (2 шт.), “докладчиков” (2 шт.), иголочки.

Урок-исследование в 5-м классе.

Целью урока является исследование координатной плоскости, закрепление, углубление и обобщение знаний учащихся по теме; повышение интереса к математике, развитие навыков логической, математической речи, умения делать выводы.

Тип урока: Урок-исследование

Цели урока:

1. Обучающая: Исследовать координатную плоскость. Закрепить, углубить и обобщить знания учащихся по данной теме.
2. Развивающая: Развитие интереса к математике: Развитие навыков логической математической речи, умения делать выводы.
3. Воспитывающая: Воспитание ответственности за собственные знания и за успехи своей группы.

В работе представлены обобщающие уроки: Урок в 10-м классе по теме «Функции и их свойства», на котором рассмотрены понятие функции, ее возрастание, убывание, экстремумы, графики функции, чётность, нечётность, периодичность. Урок в 5-м классе по теме «Угол», теоретическая и практическая части. Вывод. Обобщающие уроки необходимы!

Анализируя собственный опыт работы, я пришла к выводу, что единицей структуры учебного процесса следует считать не урок, а изучаемую тему. Поэтому уже несколько лет я в своей работе применяю лекционно-зачетную систему преподавания. В этой системе уроки делятся на несколько типов: лекции, практические занятия, семинары, консультации, обобщающие уроки, зачёты.

Я остановлюсь на обобщающих уроках, как эффективном средстве систематизации и обобщения изученного материала.

Обычно такие уроки я провожу перед зачетами. Учащиеся, готовясь по предложенным вопросам, сразу по всей теме, лучше вникают в неё, в их сознании выстраивается общая картина того, что они прошли по данной теме. Кроме того, эти уроки позволяют ликвидировать пробелы в знаниях учащихся по теме и лучше подготовить к зачёту.

Для обеспечения эффективности познавательной деятельности воспитанников используются учебно-методические комплекты, разработанные автором по всему курсу истории в 5 - 11-х классах. Они включают: календарно-тематический план с выделением в учебном процессе лекционных и лабораторных занятий, индивидуально-ориентированный учебный план с поуровневыми заданиями, проекты уроков, раздаточный материал, тесты, темы творческих работ.

Как вести эффективную работу одновременно со всем классом и с каждым учеником в отдельности, помогая ребенку быть успешным в его индивидуальной траектории развития? Возможно ли скорректировать границы индивидуальной познавательной деятельности? Каждый учитель ищет ответы на эти вопросы, внедряя в свою практику элементы разных технологий. Педагоги нашей школы-интерната используют с 1994 года технологию индивидуально-ориентированной системы обучения (ИОСО), которая создавалась при нашем участии А.А.Яруловым. Каждый учитель в многолетней практике на основе ИОСО создаёт постепенно технологию изучения преподаваемого предмета.

Урок английского языка "Люди и общество"

Урок обобщает и закрепляет тематическую лексику, развивает навыки устной речи, аудирования. Учащиеся имели возможность применить наработанные умения при обсуждении предложенных проблем (политики и общество, права и обязанности человека, роль личности в жизни общества и др.), а также пополнить свои знания о выдающихся политиках XX века.

Aims:

1. to develop pupils` speech and reading habits;
2. to revise the topical vocabulary;
3. to organize the using of the topical vocabulary in pupils` speech;
4. to develop pupils` ability to understand the authentic text;
5. to organize the individual work of the pupils and their pair work;
6. to expend pupils` outlook. (The lesson is organized in the form of a presentation.)

Урок-практикум

На уроке класс разбивается на пары. В первой части занятия проводится устный опрос по данной теме, во второй – ребята выполняют самостоятельную работу на компьютерах.

Цели и задачи урока:

Познавательные:

1. закрепить при решении физических задач метод подбора параметра с помощью электронной таблицы Excel;
2. закрепить знания о законе Кулона, электрическом поле точечного заряда, проводящего и непроводящего шаров;
3. продолжить формирование умений решать задачи на закон Кулона, закон сохранения электрического заряда;
4. продолжить формирование умений строить графики в таблице Excel на примере зависимости Е (r) для различных заряженных тел.

Развивающие:

1. продолжить работу по развитию умений анализировать ситуацию, сопоставлять факты;
2. развивать навыки самостоятельной работы за компьютером.

Воспитательные:

1. формирование научного мировоззрения;
2. воспитание культуры речи;
3. формирование умений коллективной работы.

Материалы элективного курса по истории английской и американской литературы

Так называемая "литература нонсенса" существует во многих языках мира, но королём её считается Эдвард Лир, оставивший потомкам небольшое, но удивительно цельное творческое наследие. Поэзия его светла и редкостно человечна, о лимериках слышали все. Предлагаемые материалы содержат не только оригинальные тексты для знакомства и анализа, но и информацию об авторе, формате, структуре лимериков, пародиях на них и переводах на другие языки, а также творческие задания.

I. Different definitions of nonsense are found by students in various kinds of dictionaries.

Nonsense is an utterance or written text in what appears to be a human language or other symbolic system, that does not in fact carry any identifiable meaning.

Nonsense – ideas, statements or beliefs that you think are ridiculous or not true.

According to the Encyclopedia Britannica nonsense is defined as ‘humour that abandons all attempts at intellectual justification’ and ‘folly for folly’s sake’.

The two masters of nonsense verse were Lewis Carroll and Edward Lear (1812-1888).