Внеклассная работа по физике

Цели урока: повторить, систематизировать знания обучающихся, способствовать развитию познавательного интереса к урокам физики; закрепить навыки работы в команде, умения применять прием разделения труда и оказывать взаимопомощь; формирование чувства коллективизма и здорового соперничества, умения отстаивать свои взгляды.

Задачи:
    Выработать у учащихся умение отвечать на нестандартные вопросы.
    Научить членов команды прислушиваться к мнению друг друга, аргументировать свои версии выбирать из всех предложенных одну оптимальную.
    В игровой форме развить у учащихся интерес к физике.
    Поднять престиж умных, но не всегда популярных в коллективе учащихся

“Посредством глаза, а не глазом
Смотреть на мир умеет разум”.
Уильям Блейк (1757-1827)

Оборудование:

1. Большие секундные часы, черный ящик, микроскоп, линза, фотоаппарат.
2. Стенд с фотографиями выполненными учащимися.
3. Выставка рефератов на тему: “ Оптические приборы”.
4. Выставка физических приборов сделанными учащимися.

Технология игры

Выставляют на игру сборную команду 8,11-е и 9,10-е классы, состоящую из 6 “знатоков”.
Команда “знатоков” сидит за круглым столом, в центре которого установлена рулетка со стрелкой.
Стол разделен на 10 секторов, в которых от цифры 1 до 9 находятся вопросы “зрителей”, а сектор №10 обозначается скрипичным ключем и означает музыкальную паузу.
Команда болельщиков располагается вокруг игроков на некотором расстоянии от игрового стола. Во время перемены команд проводиться игра со зрителями.
Ведущий: игры – учитель физики.
Ассистенты – трое учащихся старших классов.

Урок математики в 3-м классе по обновленно-традиционной системе "Начальная школа XXI в."

Представлен конспект урока по математике в 3-м классе по обновленно-традиционной системе "Начальная школа XXI века".

Цели:

1. сформулировать понятие о верных и неверных числовых равенствах и неравенствах;
2. показать равенства и неравенства как примеры математических высказываний;
3. научить свободно употреблять в своей речи слова: верное неравенство, неверное равенство, верное неравенство, неверное неравенство;
4. обеспечить повторение и закрепление ранее пройденного материала;
5. развивать логическое мышление.

Оборудование:

1. рисунки с изображением Волка и Зайца,
2. таблицы равенств, неравенств,
3. плакат с геометрическим заданием,
4. карточки для письменного опроса,
5. сундучок с карточками для устного счета.

Урок русского языка в 4-м классе.

На уроке дети узнают ещё одну особенность имени существительного – склонение. Использование различных памяток в конце учебника, дополнительной печатной тетради позволяют изучить данную тему эффективно. Авторы учебника русского языка – М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, программа «Гармония».

Цель урока: познакомить учащихся с распределением имён существительных по склонениям;

Задачи урока:

    формирование умения определять склонение имён существительных;
    развитие грамотной устной и письменной речи;
    обогащение словарного запаса учащихся, кругозора;
    развитие умения выступать перед классом
    развитие самостоятельности при работе с учебным материалом

Тип урока: объяснение нового материала

Тип деятельности на уроке: познавательный

Урок внеклассного чтения по произведениям А.С. Пушкина

Цели урока: углубить знания учащихся по творчеству А.С. Пушкина; закрепить умение анализировать, рассуждать, делать выводы, формулировать и доказывать свою точку зрения; пробуждать чувства долга, чести, совести, любви, ответственности за свои поступки, неприятие человеческих пороков.

Оборудование: иллюстрации к произведениям, карточки, фонохрестоматия с музыкой к произведениям А. С. Пушкина.

Эпиграф:
    Любимец божества, природы старший сын,
    Вещай, о человек! Почто ты в свет родился?

Сценарий урока

I. Вступительное слово учителя.

II. Выполнение заданий по карточкам.

Класс разделен на 3 группы: 1) "Южные поэмы; 2) "Маленькие трагедии"; 3) "Повести Белкина".
Какое литературное направление называется романтизмом? Какие произведения А.С. Пушкина относятся к романтизму?

Задания для I группы:

1. Почему А.С. Пушкин эти произведения объединил под таким названием?
2. Какие проблемы поднимает автор в этих произведениях? Актуальны ли они в наше время?
3. Чем интересен и чем дорожит ваш герой? Что ты узнал о нем как о человеке?
4. Как Алеко оказался в таборе?
5. Рассказ старого цыгана (читается наизусть). Для чего автор включил этот рассказ?
6. Чем можно объяснить страшный поступок героя?
7. Старый цыган - олицетворение суда народного и пушкинского "Ты для себя лишь хочешь воли". Вы согласны с этим мнением?

Внеклассное мероприятие по информатике

Мероприятие построено с использованием игровой технологии и драматизации. При разработке мероприятия были поставлены цели, определен объем необходимых знаний, функции и роли участников игры, инструкции участникам, критерии оценок. Главная цель - повторить и обобщить знания о свойствах, типах, способах построения алгоритмов, о принципах построения и работы компьютера - достигнута за счет самостоятельного поиска и осмысления дополнительного материала. Путешествие очень понравилось детям, они смогли проявить себя в неординарной ситуации, повторить, показать и обобщить свои знания.

Цели и задачи мероприятия:

    развитие познавательного интереса, логического мышления и творческой активности учащихся;
    развитие у школьников умения излагать мысли, моделировать ситуацию;
    повторение и закрепление пройденного материала;
    воспитание уважения к сопернику, воли к победе, находчивости умение работать в команде;
    формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией и компьютером;
    выявить лучших игроков-эрудитов.

Оборудование: компьютеры, карточки с заданиями.

Подготовительный этап:

В классе выбираются две группы по 7 человек. В игре задействованы помощники из учеников, зрителей. Ведущий – учитель. Два человека – жюри ведут учет очков команд по каждому конкурсу.

К началу игры нужно подготовить логические вопросы, требующие не более 2-3 минуты на обдумывание, требующие четкого определения.

Структура мероприятия:
1. Организация начала мероприятия.
2. Представление команд. Отправка.
3. Преодоление препятствий.
    I. этап. Заколдованный мост.
    II. этап. Закодированные ворота.
    III. этап. Термины информатики.
    IV. этап. Разгадайте ребусы.
    V. этап. Семь степеней защиты.
4. Подведение итогов.

Открытый урок истории в 4-м классе

Урок формирует у учащихся образное представление и первоначальное понятие о предках русских - восточных славянах, их расселении, занятиях, обычаях, вере.

Цели урока:

1. формировать у учащихся образное представление и первоначальное понятие о предках русских - восточных славянах, их расселении, занятиях, обычаях, вере;
2. развивать историческое мышление;
3. умение работать с картой, учебником, воспитывать интерес к прошлому народов, живущих в нашей многонациональной республике, чувство уважения к их трудолюбию.

Оборудование:

1. настенная карта "Древнерусское государство в IX - XII вв.";
2. иллюстрации "Славянское жилище", "Бортник", "Духи", "Русский народный костюм", набор открыток "Блюда русской кухни", картины Б.Кустодиева "Масленица" и В Сурикова "Взятие снежного городка".

Ход урока

Организационный момент.

Звучит в магнитофоне "Барыня". Девочка и мальчик, переодетые в русский национальный костюм, встречают гостей и учащихся

Д. Добро пожаловать, дорогие, гости! У них в руках длинное полотенце, вышитое русским орнаментом, на нем хлеб и соль. Вошедшие в класс отведают хлеб с солью, с поклоном благодарят за гостеприимство.

Вводное слово учителя. В 2007 году вся наша республика отметила 450-летие добровольного вхождения Башкортостана в состав России. Во второй половине 16 века на территории башкирских волостей возникали мордовские, татарские, чувашские населенные пункты, на помещичьих землях появлялись деревни русских крестьян. Русские переселенцы в Башкирии стремились устроиться на землях, сходных по природно-климатическим условиям с их прежним местом жительства. Современная картина национального состава населения республики была изучена в ходе Всероссийской переписи 2002 г. По ее сведениям, самый многочисленный народ Республики Башкортостан - русские. Большинство русского народа проживает в городах, их жизнь ничем не отличается от других городских жителей. До середины XX века народная одежда, жилища, быт, питание отличались от башкирского народа. В результате общения, взаимоотношения башкиры научились, есть грибы, свинину, сажать овощи, варить щи, солить капусту, огурцы. В свою очередь, русские восприняли кушанья и напитки, особенно молочные: катык, кумыс, курут, каймак.

Все мы знаем, что крохотные капельки, из которых состоят тучи, облака, туман и пар, на холоде сливаются друг с другом, растут и наконец превращаются в видимые белые клубы. И вот, чтобы увидеть, как растут капельки, принесем в комнату с мороза чистое стеклышко. Оно сразу запотело. Это оттого, что, попав на холодную поверхность, капельки-невидимки сразу же стали сливаться друг с другом.

    Робкой, потревоженной пушинкой
    Падает над городом снежинка.
    Ниже, ниже – кругом, прямо, криво,
    Ах, и до чего ж она красива!

    Я любуюсь и пройти не смею –
    Я не знаю, что мне делать с нею:
    Вот сейчас она, сию минуту,
    Упадет под сапоги кому-то.

    Я тянусь к ней доброю ладонью:
    - У меня тебя никто не тронет!
    На ладони – долго ль до беды! –
    Крошечная капелька воды.

    Я хотел спасти тебя, снежинка,
    А несу в руке твою слезинку.

Цель: Доказать существование снежинок и зимы.

Задачи: Узнать кто делает снежинки и кто рассыпает снег по земле?

Гипотезы: Предположим, что снежинки нам посылают инопланетяне с Марса.

Возможно, их маленькими формочками выдавливают из облаков.

Допустим, что зима – это явление природы, которое бывает раз в тысячу лет.

Урок математики в 6-м классе

Традиционный урок-практикум по закреплению практических навыков и умений решения задач с помощью пропорции, способствует развитию интереса учащихся к математике. В ходе урока предусмотрено развитие грамотного отношения к своему здоровью, а также повышение вычислительных навыков учащихся.

Цель урока: Совершенствование навыков решения текстовых задач с помощью пропорции, закрепление основного свойства пропорции на примерах решения уравнений, имеющих вид пропорции, развитие познавательного интереса, воспитание здорового образа жизни.
Оборудование: Индивидуальные задания, компьютерные тесты.

План урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Индивидуальная работа с отдельными учащимися.
4. Физиологическая пауза.
5. Решение задач.
6. Компьютерное тестирование.
7. Подведение итогов урока.