Урок английского языка во 2-ом классе

Открытый урок «Праздник цвета» разработан для учеников 2-го класса общеобразовательной средней школы по учебнику “Enjoy English” авторов: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко и Н.Н. Трубанева. Закрепление и активизация ЛЕ по темам "Животные" и "Цвет".

Цель:          
Научить составлять предложения и монологическое высказывание по схемам, используя разные грамматические структуры. Активизация изученных лексических единиц по темам: цвет, животные.

Задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи.
2. Повторение лексических единиц по темам: цвет, животные.
3. Учиться рассказывать о себе, опираясь на схемы.

План урока :

1. Организационный момент.
2. Мотивация.
3. Фонетическая зарядка.
4. Образование словосочетаний: цвет + существительное.
5. Закрепление ЛЕ (цвета) в предложениях по схеме: (I’ve got blue…)
6. Соотнесение цвета с записью (чтение транскрипции).
7. Составление предложения с помощью схемы:   (I like…).
8. Конкурс художников (составление предложения с помощью схемы).
9. Цветная дорожка.
10. Физкультминутка.
11. Повторение разных видов вопросов и ответов.
12. Восстановление рассказа по схемам и рисункам.
13. Монологическое высказывание о себе.
14. Подведение итогов.

Урок — деловая игра

Урок проводится в форме деловой игры, в ходе которой каждому участнику необходимо максимально мобилизовать все свои знания, опыт, воображение, чтобы найти правильную линию решения проблемы, соответственно реальным обстоятельствам производства, имитированным в игре. Основные цели урока – обобщить и закрепить знания о площадях плоских фигур, совершенствовать навыки решения задач на применение формул вычисления площадей многоугольников; показать практическую направленность данной темы; активизировать работу учащихся за счёт вовлечения в игру, вырабатывать умение мыслить системно, продуктивно, пробуждая стремление к поиску новых идей, значит, к творчеству.

Цели
1) Обобщить и закрепить знания о площадях плоских фигур. Совершенствовать навыки решения задач на применение формул вычисления площадей многоугольников;
2) Показать практическую направленность данной темы;
3) Активизировать работу учащихся за счёт вовлечения в игру, вырабатывать умение мыслить системно, продуктивно, пробуждая стремление к поиску новых идей, значит, к творчеству.

Подготовительный этап
В классе дети выбирают 5 менеджеров, которые набирают команду из учеников класса. Пять команд по 6 учеников.

Стратегия инновационного обучения, имеющая целью развитие личности учащихся, предполагает изменение мотивационно-смысловой установки учителя и учащихся, ориентированность на совместную поисковую деятельность, изменение характера учебных задач (выдвижение на первый план эвристических задач).

Стратегия инновационного обучения, имеющая целью развитие личности учащихся, предполагает изменение мотивационно-смысловой установки учителя и учащихся, ориентированность на совместную поисковую деятельность, изменение характера учебных задач (выдвижение на первый план эвристических задач), разнообразие форм и методов, обогащающих мотивы учения и расширяющих мотивационную сферу личности учащихся.

Построение учебно-воспитательного процесса на уроках русского языка как партнерства педагога и учеников может быть успешно реализовано в проблемных методах обучения, в частности при решении эвристических (проблемных) задач. Этот прием построен так, что усвоение учебного материала оказывается погруженным в общение, обмен действиями и инициативами, т.е. непосредственное взаимодействие учащихся с учителем и между собой, изменение позиций участников.

Активные методы обучения, кроме улучшения усвоения предметного содержания (благодаря активной позиции учащихся и большему разнообразию психологических форм заданий), развития воображения и творчества, благоприятно влияют на развитие личности и всего коллектива в целом, формирует "единое смысловое поле деятельности", обеспечивая единство обучения и воспитания.

Активный диалог и совместная деятельность на равных побуждают учащихся соучаствовать при рождении новых мыслей, мобилизует имеющиеся у них знания и опыт.

Ведущую роль в побуждении к многообразию форм социальных и межличностных взаимодействий играют эвристические задачи.

Семейный спортивно–оздоровительный праздник

Сценарий праздника по типу «Папа, мама, я – здоровая семья». Интересные конкурсы с привязкой к региональным традициям. Описание некоторых из них.

Цели и задачи:

1.     Осуществление преемственности между детским садом и семьей по физическому воспитанию.
2.     Развитие физических качеств у детей и взрослых.
3.     Воспитание потребности к здоровому образу жизни, повышение эмоционального настроя.
4.     Профилактика, предупреждение, лечение простудных заболеваний детей, народными средствами, в условиях Крайнего Севера.

Оформление: на центральной стене надпись «Папа, мама, я – здоровая семья». Зал украшен шарами, на мольбертах картинки с видами спорта.

Участники: дети-болельщики (одеты в яркие спортивные костюмы), воспитатели, родители, заведующая, методист, музыкальный и физкультурный руководители, семья Бычковых (красная спортивная форма), семья Малышко (желтая спортивная форма).

Оборудование: грамоты, призы участникам, кегли, шапки, рукавички, шарфики, нестандартные лыжи, елки, модули, надутые шары, лопатки, ведерки, лейки, обручи, капсулки из-под киндора (картошка), следы, «кустики», самовар, расписной чайник, вазочки, кувшин, травы, мед, сушеные ягоды, молоко, лимон, брусника.

На уроке проходит знакомство с подвигами героев, прославивших Бобровскую землю в годы Великой Отечественной войны, во время войны в Афганистане, в Чечне. Урок способствует нравственно-патриотическому воспитанию учащихся, воспитанию гордости за свою малую Родину.

Цели:

    Воспитывать чувство патриотизма через знакомство с подвигами героев Вов, прославившихся при защите Воронежского края.
    Формировать представление учащихся о гражданском долге, мужестве, героизме.
    Способствовать нравственно-патриотическому воспитанию детей.

План мероприятия.

    Историческое прошлое нашей Родины.
    Воронежский край в годы Вов.
    «Горячая точка Афганистан».
    Подвиг героя-земляка А.Боева на Чеченской земле.

В статье рассказывается об организации совместной деятельности взрослых и детей на основе народных традиций по условиям: создание организационно-педагогических возможностей для совместной деятельности; изучение календаря знаменательных дат предстоящего учебного года; выбор наиболее интересных и полезных традиций для нравственного воспитания учащихся; создание психологического настроя; распределение групповых, индивидуальных заданий, поручений по подготовке совместной деятельности; проведение совместной деятельности; педагогический анализ совместной деятельности.

Этнопедагогизация образовательного процесса в сельской школе требует учета наиболее значимых и самых действенных особенностей традиций и обычаев: воспитание и обучение детей проходит в совместной деятельности с взрослыми, воспитание и обучение детей происходит на родном языке и носит общинный характер

Поэтому предложенный нами вариант приобщения сельских школьников младших классов к народным традициям и обычаям в целях нравственного воспитания – это педагогически организованная совместная деятельность самих школьников, их родителей, учителей, других взрослых-общественников на родном языке; и осуществлялась она по программе, состоящей из 4 разделов: подготовка педагогического и ученического коллектива, родителей и общественников к эффективному использованию традиций в нравственном воспитании; проектирование, планирование совместной деятельности (разработка основных направлений, методов, форм); организация практической совместной деятельности взрослых и детей на основе традиций и обычаев; педагогический анализ совместной деятельности.

Из перечисленных разделов выделим третий пункт: организация практической совместной деятельности взрослых и детей на основе традиций и обычаев. Совместная деятельность по данному разделу была организована по следующим условиям:

1. создание организационно-педагогических возможностей для совместной деятельности;
2. изучение календаря знаменательных дат предстоящего учебного года;
3. выбор наиболее интересных и полезных традиций для нравственного воспитания учащихся;
4. создание психологического настроя;
5. распределение групповых, индивидуальных заданий, поручений по подготовке совместной деятельности;
6. проведение совместной деятельности;
7. педагогический анализ совместной деятельности.

Чтобы показать влияние каждого этапа воспитательной работы по данным условиям на нравственное воспитание младших школьников, подробно опишем их содержание.

Урок по химии, 11-й класс

Широкое внедрение полимерных материалов в различные области человеческой деятельности породило ряд новых проблем, с которыми человек сталкивается почти ежедневно. В частности, это проблема окружающей среды, знание особенностей свойств и областей практического применения полимеров, возможности вторичного использования полимеров и т.д. В конце изучения раздела "Синтетические высокомолекулярные вещества" в 11-м я классе провожу обобщающий урок, на котором рассматриваю эти проблемы. Урок имеет ярко выраженную прикладную направленность, расширяет кругозор учащихся, знакомит с возможностями современных полимерных материалов.

Цели:
    обобщить изученный материал о полимерах;
    с целью расширения кругозора ознакомить учащихся с возможностями полимерных материалов;
    рассмотреть экологические проблемы.

Ход урока

1. Ознакомить учащихся с целями и задачами урока.

2. Опрос.

Фронтальная беседа с классом по вопросам:

    какие классы полимеров изучены?
    чем эти классы отличаются?
    привести примеры природных полимеров;
    привести примеры искусственных полимеров;
    какие группы синтетических полимеров вам известны?
    привести примеры синтетических полимеров;
    можно ли провести четкие границы между классами полимеров?

Устный журнал

Одной из важнейших задач воспитания является развитие у детей высоких нравственных качеств, в том числе патриотизма. Уже с раннего детства ребенку надо прививать любовь и уважение к истории своего Отечества, людям, прославившим его. Разработка может быть использована как внеклассное мероприятие или как обобщающий урок литературы в 4-м классе, а также на уроках окружающего мира.

Цели:

1. воспитывать патриотические чувства; чувство гордости за свою Родину;
2. формировать представление о государственных символах;
3. раскрыть образ Родины в творчестве русских поэтов;
4. обогатить знания о родном крае.

Оборудование:

1. проектор,
2. компьютер,
3. выставка книг о Родине,
4. картины и фотографии с изображениями природы.