Час веселых состязаний

Предлагаю вашему вниманию разработку внеклассного мероприятия по английскому языку в 8-м классе по УМК New Millennium English. Данное мероприятие можно провести во время предметной декады или при повторении пройденного материала. Мероприятие нацелено на активизацию ранее усвоенного материала, закрепление приобретённых навыков и знаний.

Цели:

1. Активизация знакомой лексики.
2. Совершенствование навыков устной речи и аудирования.
3. Тренировка грамматических навыков.
4. Расширение кругозора и поддержка интереса изучению английского языка.
5. Развитие языковой догадки и логического мышления.

Оборудование: карточки с заданиями, аудиозапись, портреты великих изобретателей, карта Великобритании.

Внеклассное меропрятие для учащихся 5–7-х классов

Предлагаемый проект внеклассного занятия выстроен в форме праздника-игры "Последний герой", посвященного празднованию Дня защитника Отечества. Нестандартная форма занятия призвана создать ситуацию психологической раскованности, раскрепостить сознание, устранить угрозы возможного отчуждения некоторых ребят от участия в празднике-игре. Важной стороной актуальности предлагаемого проекта выступают возрастные особенности учащихся 5–7-х классов, где будет проводиться праздник-игра.

Обоснование педагогической формы

Предлагаемый проект внеклассного занятия выстроен в форме праздника- игры “Последний герой”, посвященного празднованию Дня защитника Отечества. Нестандартная форма занятия призвана создать ситуацию психологической раскованности, раскрепостить сознание, устранить угрозы возможного отчуждения некоторых ребят от участия в празднике-игре.

Важной стороной актуальности предлагаемого проекта выступают возрастные особенности учащихся 5 - 7 классов, где будет проводиться праздник-игра.

Проект данного праздника дидактически весьма актуален. Мы сможем здесь увидеть динамику формирования надпредметных умений: ставить и решать проблемы, работать в малых группах и т.д.

Содержание проекта позволяет органически связать между собой задачи обучения, развития и воспитания, дать возможность учащимся продемонстрировать эвристические, креативные, физические и физиологические способности, сформировать нравственные убеждения.

Цель: организовать работу учащихся по подготовке и проведению праздника-игры “Последний герой” посредством вовлечения их в индивидуальную и совместную творческую деятельность.

Данное мероприятие направлено на развитие у учащихся бережливого отношения к птицам, воспитанию любви к природе, призывает внести свой вклад в защиту журавлей, рассказывает о роли журавлей в жизни людей, пострадавших в атомной войне в Японии. Материал проиллюстрирован компьютерной презентацией.

Цель: познакомить детей с особыми птицами-журавлями; расширить знания детей о них; учить видеть красоту природы; воспитывать заботливое отношение к птицам и стремление оказать действенную помощь человеку, который попал в беду.

Оборудование. Плакаты «Берегите птиц!», «Птицы - наши друзья»; экологические правила, рисунки детей к сказкам о журавле, ПК, экран, видео проектор, презентация (Приложение 1).

Ход мероприятия

Праздник начинается с песни «Песенка защитников природы».

    Если бы только-только-только,
    Если бы только на планете,
    Если бы только все земляне
    Все живое берегли,
    То возможно-можно-можно,
    То наверно-верно-верно,
    Книги  Красной точно-точно
    Никогда не завели!

Внеклассное мероприятие по литературе по любовной лирике русских поэтов первой половины XIX века

Трудно сравнить какое-либо внеклассное мероприятие с литературным вечером. Во-первых, вечер «усердно работает» непосредственно на урок литературы, на углубленное изучение материала. Во-вторых, создает условия для раскрытия творческих возможностей учащихся, выявляет их индивидуальность. В рамках недель русского языка и литературы ежегодно проводим литературные вечера по творчеству русских писателей и поэтов. Этот вечер посвящен русскому романсу, в частности, любовной лирике русских поэтов первой половины XIX века.

Оформление: класс оформлен в виде литературного салона – столы с белыми скатертями, свечи в подсвечниках, свет приглушён или выключен; участники и зрители рассаживаются за столы, ведущие -  сбоку за журнальным столиком; подиум также освещён свечами, перед подиумом несколько кресел, на нём стул для исполнителей романсов.
Музыкальное и видео оформление: проектор, слайды с портретами поэтов и их возлюбленных, аудиозаписи романсов.
Большую часть романсов исполняли учащиеся под аккомпанемент гитары.
На вечере прозвучали:
- романс «Средь шумного бала…» (Муз. П.И.Чайковского, сл. А.К.Толстого)
- романс «То было раннею весной…»(Муз. П.И.Чайковского, сл. А.К.Толстого)
- романс «Я встретил вас… (Муз. Л.Д.Малашкина, сл. Ф.И.Тютчева.
- романс «Утро туманное» (Муз. Ю.Абазы, сл. И.Тургенева)
- аудиозапись романса И.Н.Лопухина «Я пришёл к тебе с приветом…»
- романс А.Е.Варламова «На заре ты её не буди…»
- аудиозапись романса П.И.Чайковского «Я тебе ничего не скажу…» в исполнении Аллы Баяновой.
- романс «Сияла ночь. Луной был полон сад…» (Муз. П.И.Чайковского, сл. А.А.Фета)
- романс А.Суханова «На качелях»

Игра-спектакль

В статье представлен сценарий развлекательно-познавательной игры в стиле КВН между 8-9 классами. Игра способствует воспитанию конкурентоспособной и творческой личности, увлечению учащихся математикой, развитию фантазии и артистических данных инавыков хорошего поведения в обществе. В сценарии есть место для интерпретации, широкая возможность для творчества учащихся. Конкурс можно провести как заключительное мероприятие в неделе математики.

Французкий математик Блезь Паскаль сказал: «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным».
Разумная занимательность во внеклассной работе с детьми имеет большую педагогическую ценность. Неподдельный интерес некоторых учащихся к предмету появился после проведения мною необычного конкурса среди учащихся 8-9 классов под названием «Клуб веселых математиков». Вместо обычного конкурса с банальными математическими вопросами, где не совсем интересно зрителям, я решила провести музыкально- пародийную игру в современном стиле (это особенно нравится продвинутым ребятам). Если бы вы только увидели как подхватили мою идею ученики, которым, (вернее многим из них ) математика кажется скучноватым предметом, то как говорится, игра стоило свеч. Единственный минус этого мероприятия – нужно много времени на подготовку. За месяц до проведения было задано домашнее задание классам, так как нужно было найти соответствующую музыку, стихи, самим сочинить стихи, сочинить слова к пародиям ит.д. Приятным было то, что все ученики 8-9 классов учавствовали в подготовке, даже те, у которых нелады с математикой. Ученики увидели что учителя математики тоже идут в ногу с современной жизнью.

Цели.

1. В совместной работе по подготовке и проведению вечера, в его конкурсах развитие у школьников навыков хорошего поведения в обществе, общения, совместной деятельности, ответственности за коллектив и его сплочение.
2. Воспитание конкурентоспособной и творческой личности.
3. Увлечь учащихся математикой, привитие интереса к этой науке как элементу общечеловеческой культуры.

Подготовка к игре.

1. Выбрать игроков к командам.
2. Предложить домашнее задание.
3. Подготовить математические газеты и изречения о математике для оформления актового зала.

Урок-зачет в 10-м классе

Подготовка к ЕГЭ. Развитие и совершенствование культуры математического труда, математической речи. Воспитание умения объективно оценивать свои знания (оценивать чужой ответ), интереса к предмету.

• На зачет отводится 2 урока по 45 минут.
• Оценивание решений осуществляют ученики 11 класса.
• Материалы для проведения зачета подбирают  по образцу учащиеся 11 класса.

Задачи:

•  
  • Продолжить работу по формированию умения решать тригонометрические уравнения.
  • Повторение путем решения примеров (учащиеся 11 класса).
  • Контроль и проверка знаний учащихся (10 класс.)
  • Подготовка к ЕГЭ.
  • Развивать и совершенствовать культуру математического труда, математическую речь.
  • Воспитывать умение объективно оценивать свои знания (оценивать чужой ответ).
  • Воспитание интереса к предмету.

Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции.

Цель урока:

1. создание мотивационной установки на овладение предметом,
2. раскрытие особенностей курса, проблемный характер изложения вопросов темы.

Основные понятия: общество, биосоциальный, сферы общественной жизни.

Подготовка к уроку: на доске записана тема, план урока, цитата В.А. Сухомлинского “Ты рожден человеком. Но Человеком надо стать”

Урок способствует созданию у учащихся картины общности органического и неорганического мира. Учащиеся 11-го класса закрепляют свои знания по написанию уравнений химических реакций в ионной форме, свойств щелочных и щелочно- земельных металлов, активного транспорта против градиента концентраций в клетке на примере натрий - калиевого насоса.

Цель урока:

1. показать единство живой и неживой природы.
2. обобщить, углубить и расширить знания по химии и биологии;
3. проверить усвоение учащимися изученного материала;
4. поддержать интерес к изучению химии и биологии.

Если путь твой к познанию
Мира ведёт.-
Как бы ни был он долог
И труден-
Вперед!
(Фирдоуси)

Учитель биологии (У.Б.)- Что это там такое ?

Учитель химии (У.Х.)- А это похоже образовалась наша галактика и планеты.

(У.Б.)- И Земля тоже?!

(У.Х.)- Да, и жизни на земле не было, были только различные элементы и химические соединения.

(У.Б.)- Ну а потом появилась жизнь, по данным современной науки жизнь существует около 3 миллиардов лет. И если рассматривать уровни жизни, то первым является именно молекулярный.

(У.Х.)- И именно различные элементы образуют эти молекулы.

А сколько элементов нам известно на сегодняшний день? Взглянем на таблицу Д.И.Менделеева.

Что такое электронное облако и как это понятие соотнести с понятием орбиталь?