Урок английского языка в 10-м классе

Обобщающий урок систематизации знаний по теме: «Olympic Games», в ходе которого развиваются навыки монологической и диалогической речи на уроке; навыки аудирования; выполняются тестовые задания по теме с использованием современных средства контроля (программируемый контроль).

Цели: Систематизировать и обобщить знания по теме: «Olympic Games».

Задачи:

• развивать навыки монологической и диалогической речи на уроке;
• развивать навыки аудирования;
• выполнять тестовые задания по теме, используя современные средства контроля (программируемый контроль).

Тип урока: обобщающий

Внеклассное мероприятие для учащихся начальных классов

Яркий, познавательный сценарий внеклассного мероприятия для учащихся начальных классов "Любит осень детвора".

Действующие лица:

Ведущая
Осень Картофель
Чтец 1 Баклажан
Чтец 2 Морковь
Чтец 3 Горошек
Чтец 4 Свекла
Доктор Капуста
Помидор Огурец
Лук Редиска

Подготовка: по ходу программы классы должны представить приготовленные заранее: 1) стол “Дары осени” (поделки и т. д.); 2) рисунки об осени; 3) букет осенний, гербарий или аппликацию из листьев; 4) музыкальный номер на тему: “Любит осень детвора” (песенка, сценка и т. д.)

Оборудование: плакат “Любит осень детвора”; на сцене стол, на котором разные овощи и обязательно пшеница, банка, на которой написано “Мёд”, яблоки.

1 чтец:

Осень! Славная пора!
Любит осень детвора,
Сливы, груши, виноград –
Всё поспело для ребят!

2 чтец:

И, арбуз увидев важный,
Оживится детвора.
И радушно скажет каждый:
“Здравствуй, осени пора”!

3 чтец:

Журавли летят на юг,
Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Осень, очень просим!

Конспект урока по математике

Цели урока: повторить и обобщить правило деления круглых чисел, распространив их на более широкую числовую область. Закрепить знания нумерации многозначных чисел, отрабатывать навыки устных и письменных вычислений, отрабатывать навыки устных вычислений, решать задачи на повторение.

ЦЕЛЬ:

• Повторить и обобщить правило деления круглых чисел, распространив их на более широкую числовую область.
• Закрепить знания нумерации многозначных чисел.
• Обрабатывать навыки устных и письменных вычислений, решать задачи на повторение.

НАГЛЯДНОСТЬ:

• Лента ответов.
• Тема урока.

В последние десятилетия наметились новые подходы к педагогическому взаимодействию детского сада и семьи.

В статье 18 Закона “Об образовании” говорится: “Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте”.

Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и образовательных учреждений, а именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка.

Преобладающая часть родителей – не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в сфере воспитания и образования детей и часто испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Педагоги и родители должны вместе искать наиболее эффективные способы решения возникающих проблем, определять содержание и формы педагогического просвещения в этой связи. Для максимальной эффективности такого сотрудничества недостаточно простого информативного монологического общения, нужно стремиться к ведению равноправного диалога с семьями воспитанников.

Конспект урока по математике

Данный конспект является одним из вариантов проведения урока математики по теме: "Единицы измерения массы. Центнер. Тонна". Цели урока: систематизировать знания детей о единицах измерения массы. Ввести новые единицы измерения массы: тонна, центнер, работать над умением переводить величины из одних единиц измерения в другие, отрабатывать навыки устных вычислений, решать задачи на повторение.

Цели:

• Систематизировать знания детей о единицах измерения массы. Ввести новые единицы измерения массы: тонна, центнер.
• Работать над умением переводить величины из одних единиц измерения в другие.
• Отрабатывать навыки устных вычислений, решать задачи на повторение.

Классный час

11 апреля ежегодно отмечается Международный День освобождения узников фашистских концлагерей. События и факты истории концлагерей являются лишь фоном для понимания того, где, когда и в каких условиях в силу трагических обстоятельств оказались советские люди. Их имена и судьбы большей частью неизвестны. Но все они были солдатами и участниками той страшной войны и заслуживают свою толику памяти.

Ход классного часа

Звучит песня Муслима Магомаева «Бухенвальдский набат».

Классный руководитель - 11 апреля ежегодно отмечается Международный День освобождения узников фашистских концлагерей. 11 апреля 1945 года узники концентрационного лагеря Бухенвальд - одного из самых страшных лагерей смерти - подняли интернациональное восстание против гитлеровцев и вышли на свободу. Всего на территории Германии и оккупированных ею стран действовало более 14000 концлагерей. За годы второй мировой войны через лагеря смерти прошли 18 миллионов человек, из них более 5 миллионов - граждане Советского Союза.

Ученица - В 1937 году, 71 год назад, открыл свои ворота концлагерь Бухенвальд. 71 год назад официально заработала нацистская фабрика смерти Бухенвальда. 71 год назад первые узники увидели на его воротах свой приговор: «Каждому свое». За годы существования Бухенвальда в эти ворота вошли более 150 тысяч человек. И более 120 тысяч из них никогда отсюда не вышли.

Ученик - Лагерные ворота с надписью «Каждому свое» и колючая проволока сохранились до сих пор. Теперь это вход в Музей памяти Бухенвальда. На сотнях квадратных метров всего несколько построек. Санчасть, где нацисты проводили эксперименты над заключенными, сторожевые вышки, оружейная мастерская и крематорий - вот все, что осталось от лагеря смерти. На месте бараков, где жили тысячи узников, теперь поле и камни с номерами: блок 3, блок 5, блок 17. Концентрационные лагеря - это место, где массовое убийство было поставлено на конвейер.

Ученица - Из письма Рейхсфюрера СС Гиммлера. 1937год:

«В свете последних планов Германии, по освобождению Европы от людей низшей крови и от красных оккупантов, предлагаю расширить трудовые лагеря и создавать новые, для того чтоб в них можно было научить честному труду, т.к. только трудом они смогут принести пользу немецкому народу».

Урок по предмету "Окружающий мир"

Данный урок окружающего мира в 4-м классе является продолжением работы по экологическому обучению и воспитанию. В ходе урока учащиеся находятся в поиске решения некоторых экологических проблем. На уроке развиваются речь, мышление, творческие способности, умение работать в группах.

Цели и задачи урока:

1. Образовательные: повторить, закрепить и углубить знания об экологии; учить детей ставить проблемы и искать пути их разрешения посредством группового обсуждения; развивать умение детей работать с текстом.
2. Развивающие: развивать устную речь учащихся; развивать образное и логическое мышление; развивать умение анализировать и обобщать.
3. Воспитательные: воспитание бережного отношения к природе ,воспитывать взаимоуважение, аккуратность, дисциплинированность.

Оборудование: учебники, плакаты–рисунки к созданию проблемной ситуации в классе, экологический календарь, плакат «Панда», листы ватмана, фломастеры, пастель, магниты, песочные часы на 5 минут (3 штуки).

Организация рабочих мест:

• парты расставлены по группам (три группы);
• рекомендации по составу группы: группы сборные, содержащие и слабых, и сильных учеников.

Коррекционно-диагностический урок

Данный урок демонстрирует применение интерактивной доски в преподавании физики. На уроке используется презентация, выполненная в PowerPoint. Учащиеся заполняют таблицы на слайдах стилусом (в целях экономии времени), хотя можно и маркером.

Цель урока: систематизация, обобщение и актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.

Тип урока: диагностико-коррекционное занятие.

Форма урока: интеллектуальная игра.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Структура урока:

1. Вступительное слово учителя.
2. Интеллектуальная игра с использованием мультимедийной презентации, выполненной в Power Point.
3. Подведение итогов урока.

ХОД УРОКА

1. Вступительное слово учителя

Учитель: Изучая физику, мы с вами дошли до той ступени, «куда не проникает ни взгляд, ни ум» – согласно восточным философам, – «где можно передвигаться только на подсознательном уровне». Само слово «атом» значит «неделимый» и вдруг…
Сегодня нам известно, что атом делим, мы пытаемся моделировать его внутреннюю структуру. А как все начиналось? Как развивалась наука в этом направлении? Каких высот достигла она сегодня? Где и как можно применить открытия этой области физики? На все эти вопросы мы попробуем ответить сегодня на уроке, а чтобы экскурс в мир атома был для вас занимателен, давайте поиграем в интеллектуальную игру «Открой картинку».