Здравствуйте, Друзья!

Хочу Вам представить очень молодой, но быстро развивающийся сервис. Goozzy - это сервис, позволяющий Вам комментировать любую точку любого сайта, а также делиться своими комментариями с друзьями, приглашая их к обсуждению интересной темы, а также, следить за комментариями Ваших друзей и позволять им делать то же самое.
Гуззи - это очень удобные стикеры, которые Вы можете прилепить совершенно в любую точку интернета! Это сервис комментариев нового поколения! Это комментарии, которые не ограничены одним сайтом или одной группой людей! Я бы назвал это следующим этапом развития Web 2.0 - где не просто пользователи интернет-ресурсов самостоятельно создают "живой" контент, но и делают это АБСОЛЮТНО без ограничений, в любой точке интернета!

Спросите, зачем это Вам? Отвечу. Предположим, Вы нашли в каком-то сценарии или статье место, которое Вас впечатлило, либо Вам оно совершенно не понравилось. Вы, при помощи Goozzy, ставите в это место крестик, нажимаете мышку, и именно в этом месте появляется "стикер" (небольшой листочек блокнота). Здесь Вы можете написать все, что Вас понравилось, что Вас поразило, что Вас расстроило, что Вам не понравилось...

Причем делать это можно не только на сайте Vlivkor.Com - Вы можете комментировать любую точку любого сайта!!!

Это будущее, которое происходит прямо сейчас!

В полной версии есть видео-уроки пользования этой системой.

8 класс

Урок проводится с целью повторить и систематизировать полученные знания, проследить причинно-следственные связи событий XIX века. Помогает учащимся развивать умение анализировать, сравнивать, отстаивать собственную точку зрения. Способствует воспитанию патриотизма.

Цели: повторить и систематизировать полученные знания, проследить причинно-следственные связи событий XIX века; развитие умений анализировать, сравнивать, отстаивать собственную точку зрения, способствовать воспитанию патриотизма.

Оборудование: раздаточный материал.

Задачи:

1. Обучение прямому нападающему удару («по ходу разбега»).
2. Обучение блокированию.
3. Развитие игрового мышления посредством игры в волейбол.

Место проведения: 

• кабинет оснащенный мультимедийным проектором, компьютером;
• cпортивный зал.

Инвентарь и оборудование: 

• мультимедийный проектор; 
• компьютер;
• экран;
• учебные карточки;
• волейбольные мячи.

Урок русского языка в 3-м классе

Целью урока является: дать представление о наличии в русском языке особого рода словосочетаний - устойчивых выражений, смысл которых не определяется значениями входящих в них слов. На протяжении всего урока развивается речь учащихся, орфографическая зоркость, познавательные способности, прививается любовь к русской словесности.

Цель:

1. Дать представление о наличии в русском языке особого рода словосочетаний - устойчивых выражений, смысл которых не определяется значениями входящих в них слов.
2. Развивать речь, орфографическую зоркость, память, мышление и внимание учащихся.
3. Воспитывать любовь к русской словесности.

Подборка образцов “графических диктантов” поможет родителям и педагогам сформировать и развить учение ребенка слушать, понимать и точно выполнять указания взрослого, действовать по правилам, применять образец. А также это упражнение способствует развитию мелкой моторики руки, активизирует зрительное и слуховое восприятие ребенка, умение ориентироваться на бумаге в клетку, дает простор фантазии и воображению.

Особую ценность представляет собой то, что написание “графических диктантов” и полученные изображения могут быть использованы на специальных занятиях, в нерегламентированных видах деятельности, свободной самостоятельной деятельности детей в течение всего дня.

Например: Образцы с 19 по 33 и с 47 по 57, могут использоваться для дидактического упражнения “Найди такой же” (развитие зрительного внимания, умения выделять признаки у объектов, устанавливать общие признаки, выделять один из существенных признаков, сопоставлять объекты по этому признаку); дидактической игры “На что похоже?” (развитие воображения, объяснительной речи, ассоциативного мышления).

Разработки уроков

Специфика личностно ориентированной ситуации на уроках русского языка требует от учителя постоянного введения учащихся в состояние диалога, с тем чтобы провести совместную ориентировку в личностно значимой предметной области, выявить проблемы, интересующие ребят, рассмотреть проблемы в контексте значимых для учащихся жизненных ценностей, способствовать тому, чтобы школьники могли использовать свои знания по предмету в качестве средства общения и научились обоснованно выражать цепочку своих суждений, приводить аргументацию для доказательства своего мнения.

Урок 1. Деепричастие как самостоятельная часть речи.

Цели:

1. создать условия для представления о лексическом и грамматическом значении деепричастия,
2. формирования навыка разграничения основного и добавочного действия,
3. развития умения определить стиль текста по его признакам,
4. воспитания любви к животным.

I. Организационный момент.

Защита дежурства. (Дежурный ученик называет число, день недели, отсутствующих, именинника, победителей соревнования или конкурса, любое значительное событие в жизни класса; тему прошлого урока, домашнее задание).

II. Объяснение нового материала.

Наблюдение над предложениями.

Котенок лежит и отогревается на солнце. Котенок лежит, отогреваясь на солнце.

1. Найдите основы предложений. Каким членом предложения становится во втором предложении слово подпрыгнув? Что оно обозначает? (Добавочное действие)
   Это деепричастие.
2. Каким членом предложения является деепричастие?
3. Раз деепричастие имеет значение добавочного действия, значит, оно имеет и глагольные признаки. Какие?

 Добрый день, уважаемые гости, коллеги, ребята. Сегодня у нас с вами необычная встреча. Встреча, на которой присутствуют родители, ученики старших классов, учителя.

Проблема отцов и детей – это вечная проблема. Она волновала родителей и детей во все времена. Разговор о наболевшем, о решении назревших проблем идет и в школе в общем, и в классах, и на индивидуальных беседах и консультациях. Сегодня мы решили попробовать такую форму, когда собрали вместе учеников, родителей, учителей. Эпиграфом к встрече отцов и юношей мы взяли татарскую народную поговорку: «Ирлэр кинэше ил корган». (Когда советуются мужчины, рождается истина)

Она говорит о высоком значении мужской половины нашего общества, о важности тех проблем, которые решают мужчины в обществе и в семье. Так как в гостях у нас папы, мы постараемся поднять проблемы, которые нас очень волнуют.

У нас на сцене две группы: группа юношей-старшеклассников и группа отцов. (Представление участников беседы; ребята показывают небольшую сценку: «Один день из жизни ученика Апастовской школы»)