Конспект урока английского языка в 4-м классе

Данный урок проводится с целью повысить интерес к изучению иностранного языка, расширить знания учащихся по теме «Мой дом», «Мой родной край». Нестандартные формы проведения уроков привлекают внимание учащихся и способствуют лучшему усвоению материала. Мотивация учащихся к изучению английского языка повышается через ролевые игры.

Оснащение: картинки с изображением комнат.

Цели:

• Образовательные: 1. Практика в монологической речи.2. Развитие умений и навыков диалогической речи.
• Развивающие: Развитие лексического мышления, творческое воображение, внимание, речевые навыки.
• Воспитательные: Воспитание чувства прекрасного, умение выслушать собеседника. Привитие любви к своему краю, ее традициям.

Урок по теме "Составление плана наблюдения"

Объектом наблюдения на данном уроке являются различные породы собак. Дети рассматривают картинки с изображением различных пород собак в конструкторе (учебник–тетрадь, с.63—79). Перед ними ставится задача: рассказать о выбранной собаке так, чтобы сосед смог собрать её изображение из деталей. После выполнения задания обнаруживается, что у многих детей загаданная и составленная из деталей конструктора породы не совпадают. Учитель подводит детей к пониманию необходимости составления себе записки-подсказки о том, что не забыть описать.

Цели:

• подвести детей к мысли о необходимости планировать наблюдение;
• составить первый план наблюдения, провести наблюдение, используя составленный план;
• практиковать детей в словесном описании ощущений, полученных с помощью разных органов чувств;
• тренировать внимание, восприятие;
• воспитывать интерес и любовь к животным.

Оборудование: большой лист бумаги с заготовкой плана наблюдения, как в учебнике-тетради (далее У-Т) с.31, схема «Происхождение собак», картинки с изображением собак разных пород, карточки с изображением органов чувств человека, схемы способов получения ответов на вопросы.

Пособия у детей: конструктор «Породы собак» с. 63-79, тетрадь с планом наблюдения (с. 55 – один план на двоих), куски мела и стаканчики с чистой водой (по числу парт).

Электронные средства информации, такие как компьютер и видеомагнитофон, в настоящее время приобретают все большее значение при обучении и воспитании учащихся. Применение видео является очень эффективным при формировании коммуникативной культуры школьников, т.к. видеоматериалы не только представляют учащимся живую речь носителей языка, но и погружают их в ситуацию, в которой они знакомятся с языком мимики и жестов, стилем взаимоотношений и реалиями страны изучаемого языка. Видеоматериал позволяет, помимо заданий на понимание, давать учащимся задания на трактовку мимики и жестов ("body language"), на распознавание стиля взаимоотношений и т.п. с тем, чтобы в реальной ситуации учащиеся не делали грубых ошибок при общении с представителями страны изучаемого языка. Видео на уроке представляет язык в живом контексте. Оно связывает урок с реальным миром и показывает язык в действии. Это обучающее средство, которое обогащает уже имеющиеся в арсенале учителя материалы. Видео, кроме всего прочего, может помочь преодолеть культурный барьер при изучении языка.

Есть ряд ситуаций на уроках, когда видео может быть особенно полезным.

Авторская программа курса по выбору (9-й класс)

Данный курс опирается на совокупность знаний, полученных учащимися по физике, математике, географии и другим предметам. Основные задачи: способствовать формированию у школьников научного мировоззрения, раскрывая современную естественно-научную картину мира, получить представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях и единстве мегамира и микромира.

Основные задачи:

• дать учащимся систему знании по основам астрономии и показать ее значение для практики;
• способствовать формированию у школьников научного мировоззрения, раскрывая современную естественнонаучную картину мира, процесс развития знаний о Вселенной;
• получить представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях и единстве мега мира и микромира;
• осознание свое место в солнечной системе и Галактике.

Открытый урок в 3-м классе с использованием здоровьесберегающих технологий

Материал представляет собой конспект открытого урока по русскому языку с использованием здоровьесберегающих и информационных технологий. Авторы курса – Е. В. Бунеева, М.А. Яковлева (программа-2100, 3-й класс (1–4)).

Цели:

1). Образовательные:

а) научить учащихся различать слова с приставкой и слова с удвоенной согласной в корне.
б) развивать умения правильно писать слова с безударной гласной в приставке.
в) формировать навык правописания слов на стыке между приставкой и корнем слова.

2). Развивающие:

а) обогащать словарный запас учащихся новыми словами;
б) развивать произвольное внимание;
в) развивать память, речь, познавательный интерес;

3). Воспитательные:

а) воспитывать чувство красоты, гармонии к родному языку;
б) осуществлять связь с жизненным опытом детей с их возрастными особенностями.

Тип урока: урок изучения нового материала (постановка учебной задачи).

Социальный проект

В каждой школе, городе есть свои уникальные рекорды, которые могут стать достоянием всех и пропагандировать те или иные достижения земляков. Есть рекорды природы края, в строительстве, боевые и армейские рекорды, рекорды в области культуры, спорта, образования и медицины. Такая информация может использоваться в качестве дополнительного материала при изучении родного края.

Велик диапазон школьного краеведения, и, казалось бы, нет в его арсенале новых форм и ниш. Но, оказывается, что мы, взрослые, все же еще не все предложили нашим воспитанникам - юным краеведам. Несколько лет в школах края ведется курс «Кубановедение», это послужило толчком развития школьного краеведения, одной из форм которого следует считать деятельность общественной редакции Книги рекордов.

В каждой школе, в каждом городе есть свои уникальные рекорды, которые могут стать достоянием всех и пропагандировать те или иные достижения земляков. Есть рекорды природы края, в строительстве, боевые и армейские рекорды, рекорды в области культуры, спорта, образовании и медицине. Такая информация может использоваться в качестве дополнительного материала при изучении родного края - Кубановедения.

Вот почему мы считаем, что деятельность по создании Книги рекордов является новой и интересной формой краеведения, которую можно рекомендовать организаторам школьного краеведения, учителям курса «Кубановедение».И тогда материалы о сотнях интереснейших людей, о природных явлениях, уникальных сооружениях, военных и спортивных достижениях станут достоянием всех. Мы станем гордиться именами наших земляков, а собранные вместе, они составят созвездие, благодаря поисковикам и краеведам, и осветят новые страницы летописи города, района, школы и даже отдельные семьи.

Урок по русскому языку

Предлагаемый урок на тему "Стили речи", с одной стороны, позволяет систематизировать и обобщить известный материал из курса пятых, девятых классов, а с другой стороны, на основе использования технологии "Кластери" лингвистически грамотно применять его в процессе анализа текстов различных стилей.

Цели урока:

1. Образовательные:

• познакомить учащихся с понятием «стили речи»;
• актуализировать знания учеников о разновидностях стилей речи на основе выявления общих признаков каждого из стилей.

2. Развивающие:

• сформировать умение находить характерные для каждого стиля признаки;
• закрепить умение определять стиль речи.

3. Воспитательные:

• воспитание культуры умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез, группировка, обобщение.

Новый подход к обучению иностранному языку предполагает решение дополнительной задачи в подготовке будущего учителя – выработке навыков самостоятельной работы. Ее значимость подкрепляют такие тенденции современного учебно-воспитательного процесса: динамизм, возможность самостоятельного доучивания, дифференциация обучения.

Недостаточно только индивидуализировать процесс обучения, гораздо важнее сформировать сами навыки самостоятельной работы. К сожалению, этому уделяется очень мало внимания.

Процесс обучения иностранному языку перенасыщен всевозможными средствами, облегчающими усвоение языкового материала и развитие умений. Это и опоры, получившие в последнее время широкое распространение, и введение в урок элементов игры. С одной стороны, это несомненно интенсифицирует иноязычную деятельность, а с другой – ведет к недооценке возможности самостоятельной работы. Именно в процессе этой работы у студента активизируются его творческие возможности, развиваются мышление, логика, умение контроля, самоанализ и самооценка. Все эти качества формируют личность учителя, его индивидуальные качества, что имеет большое значение для профессионально-педагогических умений. Поэтому самостоятельную работу можно рассматривать как дополнительный резерв формирования основных педагогических функций учителя, таких, в частности, как мотивационно-стимулирующая, конструктивно-планирующая, коммуникативно-обучающая.

Поскольку самостоятельная работа предполагает максимальную индивидуализацию деятельности каждого студента, она может рассматриваться одновременно и как средство совершенствования творческой индивидуальности, опыт преподавания иностранного языка в педагогическом колледже свидетельствует о важности ориентации процесса обучения на личность студента и выявление его творческих возможностей.