Любая форма внеклассной работы, в отличие от урока, строго не ограничена во времени, что даёт возможность сообщить учащимся большой объём информации по теме. Именно внеклассная работа по предмету, на мой взгляд, позволяет развить наблюдательность – качество, без которого невозможна познавательная и творческая деятельность. Разнообразные формы внеурочной формы, кроме того, помогают развивать у школьников интеллектуально-речевые умения, которые определяют эффективность восприятия и усвоения информации по конкретной теме.

Целенаправленная организация внеурочной работы представляет и широкие возможности для формирования нравственной и эстетической культуры учащихся. А чем выше, по моему мнению, уровень их эстетического развития, тем больше возможностей для творческой деятельности. Активизировать её, воздействовать на эмоциональную сферу учеников, способствовать формированию новых мыслей мне помогают следующие формы работы: олимпиады, творческие конкурсы различного уровня и тематики, в которых мои дети ежегодно становятся победителями, научные исследования, литературно-творческое объединение “Встреча”, руководителем которого я являюсь. В рамках последнего было проведено внеклассное мероприятие для детей и родителей “Русская берёзка”, явившееся логическим продолжением серии уроков по пейзажной лирике поэтов XIX и XX веков.

Подготовка к празднику: каждый ребенок совместно с родителями готовит страничку «классного семейного альбома» - презентацию «Знакомьтесь, это я …» (формат А-3 с фотографиями, с записями интересных случаев из жизни, с рассказами об увлечениях …) и номер программы, раскрывающий талант ребенка, его увлечение. В празднике принимают участие дети-старшеклассники школы и родители. Родители готовят небольшие подарки именинникам осенних месяцев.

на стене – «странички альбома», выполненные детьми и их родителями, плакат-страничка «1 сентября» (фотографии и подписи к ним), страничка «Первые успехи» (фотографии с праздника «Закружилась листва золотая» и первая, полученная классом, грамота);

на доске – макет дома, странички гороскопа детей, значения имен, название праздника «День рождения класса», музыка, «Паспорт класса». Кроме того, материалы для проведения конкурсов, костюмы героев – гостей праздника, посылка, «кирпичики» с написанными на них словами фундамента отношений в классе.

Цели урока:

а) познакомить учащихся с народно-прикладными промыслами народов севера;

б) показать индивидуальность, своеобразие и неповторимость произведений народно-прикладного искусства;

в) заинтересовать учащихся этим видом искусства и прививать любовь и гордость за край, в котором они живут.

Оформление, оборудование: оформлена доска, стенды по теме. Проигрыватель, грампластинка “Песни Ямала”, телевизор, видеомагнитофон, видеофильм, выставка книг, рефератов учащихся, создан мини музей поделок из меха, бисера и кости, географическая карта.

Есть такой волшебный дом-
Тундра вся вместилась в нем:
Птицы, звери - вся природа...
Вся история народа.
Будто след былых времен,
Бережно хранится в нем:
Иглы, стрелы, топоры
Незапамятной поры ...

1. Углублять знания учащихся о правилах дорожного движения.
2. Формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.
3. Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Актуальность

По статистике, примерно три четверти всех ДТП с участием детей происходит в результате их непродуманных действий. Среди них наиболее частыми являются:

1. Переход через проезжую часть вне установленных для перехода мест 35-40%
2. Неожиданный выход из-за движущихся или стоящих транспортных средств или других препятствий, мешающих обзору25-30%
3. Неподчинение сигналам светофора10-15%
4. Игры на проезжей части и ходьба по ней при наличии тротуара-5-10%

Как можно уберечь от необдуманных действий на дороге?

Как не допустить рост ДТП с участием школьников?

Для этого необходимо рассматривать обучение Правилам дорожного движения как часть учебно-воспитательной работы школы. При этом важнейшими условиями обучения должны являться регулярность занятий, их непрерывность, преемственность, систематичность. Наряду с традиционными уроками необходимо проводить и необычные занятия. Таким и является данная презентация.

До проведения мероприятия проводится подбор игроков. Для этого ребятам предлагаются листы с вопросами по сказам П.П.Бажова. Первые 9 человек, сдавшие правильные письменные ответы учителю, назначаются участниками игры, по три человека в группе.

Из картона делают ордена “Умников”, из тонкой атласной ленты делается петля длиною 80 см, чтобы ее можно было свободно надевать отвечающему. Готовятся листы цветной бумаги для обозначения дорожек – 4 зеленых; 3 желтых; 2 красных. Заготавливаются конверты с квадратами цвета дорожек для выбора. Делается фонозапись музыки из одноименной передачи.

Игрокам предлагается повторить содержание сказов: “Огневушка-поскакушка”, “Серебряное копытце”, “Каменный цветок”, “Медной горы хозяйка”, “Ермаковы лебеди”, “Малахитовая шкатулка”, “Горный мастер”, а также биографию Павла Петровича Бажова.

Пригласить коллег или старшеклассников в качестве членов жюри.

Цели и задачи:

• создать условия для развития познавательных способностей учащихся (внимания, памяти, логического и творческого мышления);
• способствовать формированию этической привлекательности;
• содействовать пробуждению желания и стремления к деловому сотрудничеству со сверстниками, воспитание коллективизма, познавательного интереса к предметам.

Дети, посещающие группу продленного дня, испытывают выраженный дефицит двигательной активности, т.к. находятся в школьных помещениях по 8-9 часов ежедневно. При этом на работу мышц приходится до 75% всего дневного времени. Лишь 30% школьников привлечены к внеурочным формам занятий физическими упражнениями, а остальные 70% – посещают только уроки физкультуры.

Заболеваемость детей, регулярно посещающих группу продленного дня и играющих на воздухе в разнообразные подвижные игры, значительно ниже, чем у “домашних”, т.к. умеренные физические нагрузки повышают сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды и, поэтому, являются важнейшим средством укрепления здоровья и профилактики заболеваний. При этом активизируются буквально все физиологические механизмы защиты иммунитета. Все это эффективно лишь тогда, когда ставится задача укрепления здоровья и обеспечение гармоничного развития человека. Этого можно достичь при соблюдении некоторых условий:

• движения должны быть разнообразны по форме и характеру;
• физические нагрузки должны даваться с учетом растущего организма;
• занятия должны быть эмоционально насыщенными, что можно достичь, в первую очередь, применением подвижных игр.

Как зимой, так и весеннее – осенний период школьная, спортивная площадка – хорошее место для организации спортивных игр, а также развлечений и забав.

Группы продленного дня всегда могут приспособить для этого те или иные сооружения, включать в содержание игровых занятий.