Вечер "О любви, музыке и химии" рассчитан на учащихся ОУ, в которых высоко квалифицированными педагогами в системе проводятся предметы образовательной области "Искусство", где учитель-предметник - классный руководитель понимает значение художественно-эстетического направления в воспитательном процессе. Совместный проект учителя химии - классного руководителя и учителя музыки позволяет наиболее полно представить личность выдающегося композитора и ученого-химика А. П. Бородина. (Литературный материал сценария распределить между учащимися - ведущими ) вечера)

Зал оформлен цитатами о музыке и науке. На креслах зрительного зала – программы музыкальной части вечера. Задник сцены – стрелка Васильевского острова.

В качестве Пролога – композиция “Улетай, на крыльях ветра”.

(Текст на фоне “Вальса-фантазии” М. И. Глинки).

В старых сказках к колыбели ребенка приходят волшебницы, и каждая приносит ему дар. Эта сказка вспоминается, когда думаешь о судьбе Бородина. Сколько ему досталось даров: и могучий разум ученого, и гений композитора, и литературное дарование. Ни одного таланта он не зарыл в землю, все развил и отдал своему народу, человечеству. Он был красив, добр, остроумен, всегда полон жизни и энергии. Бородин совмещал в себе то, что обычно считают несовместимым. Невольно возникает вопрос: как мог он быть одновременно химиком и композитором? Ведь это такие разные, далекие одна от другой области. Но так ли они далеки, как кажется? Солнце творческого разума освещает дорогу и науке, и искусству, когда они ищут правду жизни.

Но часто преподаватель-гуманитарий и компьютер – две вещи несовместные. Кроме того, каждый ученик имеет свой темп работы, свой эмоциональный порог, и никакая интерактивная программа не сможет контролировать восприятие так, как живой человек, поэтому сегодня среднестатистический преподаватель может использовать информационные компьютерные технологии только в качестве вспомогательного средства.

В данной статье рассматривается использование ИКТ в обучении на примере урока “Мы идем во МХАТ”, в котором интегрируется материал по разным дисциплинам – москвоведению, искусствоведению, театроведению, истории и общекультурным дисциплинам. Можно назвать это мероприятие беседой в рамках дополнительного образования или внеклассной работы.

С целью максимальной концентрации внимания на учителе разумным является использование мультимедийного проектора в сочетании с компьютером и видеомагнитофоном.

Задачи:

• показать красоту и многообразие танцев исполняемых на балах и долговечность вальса, описанного в русской классической литературе;
• привлечь учащихся старших классов к чтению произведений русской классической литературы;
• приобщить учащихся к прекрасному через знакомство с лучшими классическими произведениями русской музыкальной культуры;
• повысить мотивацию самосовершенствования, как в эстетическом, так и интеллектуальном плане.

Гостями Бала были учащиеся 8-11-х классов. Каждый класс представлял инсценировку литературного произведения русской классической литературы.

• формирование основ экологических знаний;
• развитие наблюдательности и интереса к окружающему миру;
• воспитание любви к родной природе, бережного отношения к цветам, как части природы.

Игра состоит из трех этапов:

1. Брейн-ринг по темам Древняя Греция и Древний Рим.
2. Решение исторических задач, ребусов и загадок по теме Древний Восток.
3. Викторина между 3 командами, набравшими максимальное количество баллов в отборочных этапах.

Игра проводится в качестве заключительного урока в 5 классе, либо может являться внеклассным мероприятием. Параллельно командному зачету проводится творческий конкурс “Зеркало богини Клио”. На конкурс принимаются рисунки, коллажи, стенгазеты, макеты и другие работы, иллюстрирующие эпоху древнего мира. Ведущий игры и жюри выбираются заранее.