Кроссворд для учащихся 7 класса по материалу первой четверти.

а1-а9. Прибор для наблюдения за мелкими предметами./ б5-б8. Как называют любой предмет в физике./ в3-в10. Один из способов познания физики./ г2-г9. Явление самопроизвольного перемешивания веществ./ д1-д8. Учёный который догадался, что планеты вращаются вокруг Солнца./ е4-е6. Твёрдое состояние воды./ ж1-ж10. Древнегреческий физик, философ, теоретик./ з1-з9. Сотая часть метра./ и3-и10. Мельчайшая частица вещества./ к3-к10. Быстрота движения
Ключевое слово в строке а6-к6. Прибор для измерения времени.
Ответы: МИКРОСКОП, ТЕЛО, ПРАКТИКА, ДИФФУЗИЯ. КОПЕРНИК, ЛЁД, АРИСТОТЕЛЬ, САНТИМЕТР, МОЛЕКУЛА, СКОРОСТЬ.
Ключевое слово: СЕКУНДОМЕР.

Методическая разработка внеклассного мероприятия по математике для 7-х классов
В течение игры продолжается формирование интереса к математике и физике, идет обобщение и систематизация полученных знаний через положительные эмоции и соревнование, которое повышает самоконтроль учащихся, приучает их к соблюдению установленных правил, а главное хорошо активизирует деятельность.

Цели:

• Воспитание интереса к новому предмету через игровую деятельность.
• Воспитывать доброжелательное отношение друг другу, любознательность и интерес к окружающему, умению выступать перед аудиторией.
• Развивать мышление, наблюдательность, взаимопомощь, сообразительность, чувство товарищества.

   

  Задачи:

Продолжить формирование интереса к математике и физике; обобщить и систематизировать полученные знания через положительные эмоции и соревнование, которое повышает самоконтроль учащихся, приучает их к соблюдению установленных правил, а главное хорошо активизирует деятель.

1.Право выбора номера табло у того, кто выиграл предыдущий конкурс;
2.Команды готовят ответы одновременно, жюри оценивает ответы команд, и очко присуждается по наибольшему балу.

Предметная неделя по математике проводится в клубе, в кабинетах и в столовой.

• 1 день – открытие математической недели (клуб);
• 2 день – математическая разминка (клуб), олимпиада по математике (кабинет);
• 3 день – классные часы (кабинеты групп);
• 4 день – математический вечер (столовая).

Игра
В процессе игры замечательный мир детства соединяется с прекрасным миром науки, в который вступают ученики 7-ых классов. Во время игры то, что казалось трудным, легко усваивается. Интерес и удовольствие – важные психологические эффекты игры. Использование во внеклассной работе заданий, связанных с проведением наблюдений и опытов, способствует развитию исследовательских умений, способствуют лучшему выполнению обязательных учебных заданий.

I. Направление.

Внеклассное событие в рамках проведения недели естественных наук.

II. Содержание материала.

1. Цели и задачи.

• Формирование познавательного интереса к физике.
• Развитие логического мышления.
• Формирование мировоззренческих взглядов на окружающий мир.
• Формирование умения выстраивать план выполнения задания.
• Формирование умений и навыков устной речи.
• Воспитание взаимовыручки, взаимопомощи, ответственности.

Дистанционные соревнования – форма внеклассных мероприятий. Учащиеся под руководством учителя имеют возможность проявления познавательных интересов, расширять и дополнять школьную программу по физике. При этом развиваются творческие способности, инициатива, наблюдательность и самостоятельность, приобретаются трудовые навыки и умения, развиваются интеллектуальные, мыслительные способности, углубляются знания об окружающем мире, учащиеся учатся применять полученные знания на практике.

Деятельность учащихся в школе не ограничивается выполнением обязательной для всех учебной работы. Запросы школьников, увлекающихся физикой, значительно шире. Поддержать такой интерес, закрепить и развить его – задача учителя. Однако в рамках учебных занятий это сделать трудно, поэтому проводится внеклассная работа, которая является добровольной. Используемые во внеклассной работе задания способствуют развитию исследовательских умений. Внеклассные занятия также способствуют выбору будущей профессии, оказывает непосредственное влияние на профильную направленность обучения в школе. Внеклассные занятия осуществляют прямую и обратную связь с основной формой обучения – уроком, а также со всеми дополнительными – экскурсиями, внеурочными и домашними работами.

Дистанционные соревнования ориентированы на развитие личности, а не отдельных её качеств, поскольку предполагает учет уникальности, неповторимости каждого ребенка. Используются естественные механизмы и стратегии приобретения обыденного опыта, затрагивающие все логические уровни – от окружения до личностного своеобразия. Вокруг ученика организуется его личное пространство из физических явлений и процессов, когда он обращает внимание на присутствие изучаемых явлений и закономерностей в его повседневной жизни (запотевание стекол, кипение чайника, перемещение тяжестей и т.д.), чтобы знание физики стало постоянным «спутником», частью жизни.