Одним из этапов конкурса является конкурс “Эрудит”. Это один из самых сложных, но и наиболее интересных конкурсов, ведь именно он позволяет показать всю широту знаний, которыми обладают студенты – участники конкурса.

Цель конкурса: Выявить уровень общей эрудиции студентов, степень сформированности профессионально значимых качеств, таких как быстрота реакции, находчивость, коммуникативность.

Конкурс проводится в форме игры на сцене при наличии зрителей. Тем самым достигается зрелищность конкурса, пассивное участие зрителей в нем, что, несомненно, расширяет их кругозор.

• обобщение и углубление знаний учащихся по теме “Цветковые растения”, их многообразие в природе;
• роль цветковых растений в природе, жизни человека, охрана цветковых растений;
• привитие интереса к предмету биология.

Оборудование урока: рулетка с помощью, которой выбираются вопросы, таблицы, рисунки, фотографии цветковых растений, письма “Растения просят у нас защиты”.

Плакаты:

“Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок”.

Г. Х. Андерсен.

“Давай пройдемся медленно по лугу и здравствуй, скажем, каждому цветку
Я должен над цветами наклонится не для того, чтоб рвать или срезать,
Чтобы увидеть добрые их лица и доброе лицо им показать”.

Самед Вургун.

Викторина состоит из шести геймов. Формируются две команды по 5-6 человек. Три эксперта – дают оценку ответам и вопросам команд. Два статиста подсчитывают количество баллов и обеспечивают информацию на доске.

Перед уроком команды получают домашнее задание:

1. Приготовить загадки о цветковых растениях,
2. Защитить семейство по следующим номинациям: строение цветка, его формула и диаграмма, соцветие и плоды, вегетативные органы, значение в природе и жизни человека.
3. Приготовить рекламную паузу, где говорится о цветковых растениях.
4. Написать письмо от имени растения к человеку о помощи. “Растения просят у нас защиты”.

Задачи:

образовательные: повторить, обобщить знания по изученному   материалу данной темы, проверить знания фактического материала, практических умений;

развивающие: развитие умений наблюдать, делать выводы; развитие памяти, быстроты реакции, творческих способностей, умения применять полученные знания на практике.

воспитательные: формирование навыков работы в коллективе, умения слушать товарищей, высказывать свою точку зрения грамотно.

Оборудование: 2 электрометра, 2 султана, кондуктор конусообразный, эбонитовая и стеклянная палочки, мех, стержень на изолированной ручке, пробный шарик, рычажные весы, карточки с фамилиями учёных, кроссвордами, конверты с буквами (по два комплекта), монеты, задания и номера для лотереи.

Викторина проводится следующим образом. К участию во встрече привлекаются три команды по пять человек в каждой. По составу команды весьма разнообразны: в них могут входить ребята из разновозрастных классов, не обязательно хорошо успевающие по математике, но непременно начитанные, гибко, широко и раскованно мыслящие. Команда комплектуется самими учащимися, они же выбирают капитана.

На сцене расположены три стола – стол лидера в центре и игровые (резервные) – по обе стороны от лидера (на значительном расстоянии от него). В глубине сцены – ведущий с микрофоном. Он – руководитель мероприятия: объявляет начало и конец каждого раунда, оценивает ответы, комментирует их и т. д.

По жребию члены одной из команд рассаживаются за столом лидера. На столе лидера – рулетка. Две остальные команды размещаются за резервными столами.

Форма: урок устной работы.

Цели:

• Обучающая: привести в систему знания учащихся по данной теме (повторить теорию, выработать умение определять вид уравнения и выбирать рациональный способ решения данного уравнения);
• Развивающая: интенсивное и творческое мышление, желание поиска решения;
• Воспитывающая: привитие интереса к устной работе, воспитание навыков сознательного усвоения материала.