Классный час

Одна из задач классного руководителя и учителя-предметника - развитие познавательных интересов учащихся, расширение их кругозора. В разработке представлен материал из различных областей знаний человека (в виде вопросов, блоков информации, демонстрации опытов и т.д.). Это позволит школьникам проверить свою эрудицию, узнать много нового, заняться поисками ответов на поставленные вопросы в справочниках, словарях, энциклопедиях.

Цели мероприятия:

продолжить работу по расширению кругозора учащихся; развивать любознательность; способствовать самообразованию учащихся.

Подготовить:

вопросы по разным предметам; кадры диафильма о Галилее; опыт по инерции; результаты анкетирования учащихся; репродукция картины Леонардо да Винчи “Джоконда”.

Анкета для учащихся.

1. Любите ли вы читать?
2. Нравится ли вам узнавать что-то новое?
3. В какой области знаний вы хотите больше узнать нового?
4. Ваше любимое занятие?
5. Есть ли у вас дома справочники, словари, энциклопедии?

пьеса

Авторская методическая разработка внеклассного мероприятия по методической проблеме: Экологическое воспитание младших школьников. Данное мероприятие можно использовать в качестве театрализованного представления в рамках недели по экологии.

Действующие лица и исполнители :

• 4 скомороха
• Дед
• Старуха
• Заяц
• Волк
• Медведь
• Лиса
• Колобок

1 скоморох :

Собирайтесь, добры люди!
Представление здесь будет!

2 скоморох:

Здравствуйте, гости дорогие!
Да вы, хозяева родные!

3 скоморох:

Здоровья вам, да удали!
Терпения и радости.
А сказочку послушать не желаете?
А где послушать, там и посмотреть.
А сказка наша не простая,
Хоть всем знакомая такая.

4 скоморох :

Отгадайте- ка загадку:
Покатился без оглядки
Через поле и лесок
Наш румяный ……колобок.

1 скоморох:

Сказка – ложь, да в ней намёк,
Посмотри и сам поймёшь.

Физическая подготовка и иностранный язык

При интегрированных занятиях (физическая подготовка + иностранный язык) могут реализовываться одновременно задачи физического воспитания и обучения иностранному языку, что обеспечит снижение нерациональных учебных занятий и, следовательно, негативного влияния учебной нагрузки на состояние здоровья дошкольников.

В наше время большинство родителей стремятся к тому, чтобы их ребенок начал изучать иностранный язык в раннем возрасте. Удовлетворение потребностей родителей, заинтересованных в хорошем знании детьми иностранных языков, начиная с дошкольного возраста, приводит к необходимости введения иностранного языка в программу дошкольного учреждения.

Эксперименты по введению иностранных языков в дошкольных учреждениях начали проводить еще с 60-х годов. С этой целью была создана “Программа обучения дошкольников в детском саду”. Но она не была реализована, и одной из причин было то, что при поступлении ребенка в школу изучение языка прерывалось и возобновлялось лишь в 5 классе. Согласно же новому базисному уровню общеобразовательных школ изучение иностранного языка будет начинаться во 2 классе, следовательно, будет решена и проблема преемственности в обучении.

Обучение детей дошкольного возраста иностранному языку должно быть основано на психофизиологических особенностях данного возраста. Ученые доказали, что самый оптимальный возраст для начала изучения иностранного языка 5-7 лет. Дети этого возраста уже достаточно хорошо влдеют родным языком, у них преобладает непроизвольное запоминание, они легко вступают в контакт. Отсутствие так называемого языкового барьера, т.е. страха торможения, мешающего вступить в общение на иностранном языке даже при наличии необходимых навыков, является также преимществом данного возраста.

Урок немецкого языка для младших школьников

Первый год обучения немецкому языку – это очень сложный и в то же время самый увлекательный период. Дети знакомятся с новым для них языком. Они любознательны, им свойственна неисчерпаемая потребность в новых впечатлениях. Легко они запоминают то, что им близко. Этот урок – ролевая игра был проведён во 2-м классе по УМК Г.В. Яцковской, Н.П. Каменецкой. Дети с удовольствием собирали своих зверей в школу, посетили четыре урока, играли на переменах, ходили в столовую. На урок были приглашены учителя, родители, которые могли посмотреть, чему научились дети.

Цели:

• Развитие таких качеств личности, как общительность, раскованность, желания вступать в контакт и общаться на немецком языке, получая при этом удовольствие, радость.
• Воспитание этики, культуры взаимоотношений, умения перевоплощаться в ролевой игре.

Образовательные задачи:

• Обобщить лексический материал, изученный по темам: “Давайте познакомимся”, “Мы идём в цирк”, “Мы идём в школу”.
• Продемонстрировать владение учебным материалом, умение учащихся использовать его в разных ситуациях.
• Практиковать учащихся в монологической и диалогической речи.

Оборудование: Игрушки: (заяц, лев, собака, кошка, медведь, мышь, кенгуру, крокодил), волшебная палочка, картинки с изображением школьных принадлежностей, мяч, схемы с РО, продукты (шоколад, лимонад, чай, сахар, банан, апельсин, яблоко, мандарин, мороженое, торт, конфеты) кукла.

Классный час

Сценарий классного часа "Поговорим о вежливости" рассчитан на учащихся 6—7-х классов. Эта тема волнует меня, как классного руководителя, на протяжении нескольких лет. Часто подростки, общаясь между собой, допускают обидные высказывания в адрес других людей или бывают просто грубыми. Грубые слова не безобидны. Недаром народ сложил мудрые поговорки о роли слова в человеческих взаимоотношениях: "От одного слова да навек ссора", "Бритва скребет, а слово ранит", "Ласковое слово - это вешний день". Классный час "Поговорим о вежливости" — это только начало большой работы с подростками в течение учебного года.

Цель: Формировать уважительные отношения с людьми и уметь строить их.

Педагогическая цель: Использование элементов игры на развитие классного коллектива.

Задача: Развитие коммуникативных способностей учащихся.

Подготовительная работа: класс разбивается на группы по 5 - 6 человек, парты в классе расставляются соответственно количеству групп.

Запись на доске: Отношения друг к другу

Помни:

• Вежливость, доброжелательность, дружелюбие в отношениях это взаимно. Вырабатывайте в себе такие качества.
• Не допускай ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает человека.
• Дорожи своей честью, честью семьи, школы, удерживай своих товарищей от плохих поступков.
• Помогай младшим, незащищенным будь справедливым.