Интегрированный урок литературы и музыки

Опора на принципы взаимодействия и интеграции внутри художественного цикла позволила нам объединить уроки чтения и музыки. Интеграция помогла сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения, более глубоко и в большем объеме преподносить содержание данных дисциплин.

Задачи урока:

1. Создать ситуацию “вхождения в эпоху Моцарта”;

2. Раскрыть образ маленького Моцарта на фоне Зальцбурга и Вены;

3. Учить слушать и понимать музыку, определять чувства автора, отраженные в ней, и эмоционально откликаться на характер музыки;

4. Показать связь вымысла и реальности в сказке Г.Цыферова.

Сценарий

Совместно с профсоюзным комитетом разработана система стимулирования учительского труда: школьный конкурс "Учитель года", который проводится в течение четырех лет. В конце учебного года на последнем педагогическом совете каждый учитель услышит от директора школы слова благодарности за свой труд, получит скромный подарок, грамоту или благодарственное письмо. Один из сценариев этого конкурса мы вам и предлагаем.

Педагогический коллектив - это оркестр. Каждый ведет свою партию, а в целом получается единая мелодия, гармония. Чтобы эта гармония не нарушалась, учителю тоже нужен успех. Успех учителя - понятие главным образом человеческое, а потом уж и профессиональное. Кто должен создать ситуацию успеха учителю? Все, кто окружает его, с кем он должен иметь дело. Директор школы, завуч, коллеги, родители, сами дети. Администрация школы старается создать для учителей условия комфортные, стимулирующие учителя на творческий процесс, на формирование позитивной Я - концепции, на стремление самообразовываться, самосовершенствоваться, адекватно взаимодействовать с социумом.

Совместно с профсоюзным комитетом разработана система стимулирования учительского труда: школьный конкурс “Учитель года”, который проводится в течение четырех лет. В конце учебного года на последнем педагогическом совете каждый учитель услышит от директора школы слова благодарности за свой труд, получит скромный подарок, грамоту или благодарственное письмо. Один из сценариев этого конкурса мы вам и предлагаем.

Цель: воспитание познавательного интереса, развитие интеллектуальных способностей.

Оформление: на заднике сцены надпись “Интеллектуальное казино”, на сцене столы разных цветов для команд и стулья для участников.

Ведущий: Добрый день, дорогие умницы и умники! Я приветствую вас в нашем интеллектуальном казино.

Наше казино – это то самое место, где каждый может заработать деньги не как-нибудь, а своим собственным умом. Но у нас деньги особенные, это фишки достоинством “1 ум”. Помните? Как говорится: “Один ум хорошо, а два лучше!”. А у вас, дорогие игроки, “умов” сегодня будет ровно по десять у каждой команды. В течение игры команды могут увеличивать свое умственное состояние, так и могут стать банкротом, потеряв все свои “умы”.

В игре вас ждут вопросы и задания из области разных искусств: изобразительного, музыкального и декоративно-прикладного.

Я называю область знания и вопрос, а вы, если решитесь отвечать, должны будете сделать ставку в “ум”. Если команда ошибается, то “умы” команды пополняют кассу нашего казино.

Как видите, условия игры просты: я задаю вопрос и даю минуту на обсуждение. Но давайте договоримся: отвечать на вопрос имеет право только та команда, которая сделает ставку, остальные молчат.

Условия игры понятны? Тогда начинаем первый тур нашей игры.

Вопрос из области изобразительное искусство. Делаем ставки, дамы и господа!

Как интересно провести последний день занятий в четверти? Что такое "праздничные уроки"? Долго ли к ним готовиться? Сценарий праздничных "Осенних уроков" (урок-панорама, рассчитанный на три учебных часа, второй класс). В сценарии отражена предварительная работа с детьми, что необходимо для оформления класса. А также подробное описание листочков-уроков и листочков-переменок на "волшебном" дереве. Суть "Осенних уроков" - спасаем солнышко от тучек. В конце занятий - сюрпризный момент для осенних именинников.

Из книги С.Л.Соловейчика “Час ученичества”: “Главным мерилом хорошего или дурного обучения Л.Н.Толстой считал одно: возбуждение интереса детей к учению. Интересно детям учиться, светятся их глаза – хорошая школа; скучно им, тягостно “тусклые, без света глаза” - школа дурная”.

Так хочется, чтобы наша школа была хорошая! Мы любим детей, стараемся завоевать внимание, а ребенок слушает, но не слышит, глазки – пустые. И так ему, маленькому, тяжело, особенно в конце четверти.

Как-то, лет восемь назад (теперь эти золотые дети уже в десятом), уговорили меня ребята не проводить обычные уроки перед каникулами. Сильно просили, и я согласилась. Что делать? Праздник во время учебного дня не проведешь, и придумали мы “праздничные уроки”. Задания по теме предмета, но в необычной форме. Была у нас и “Лесная дорога” в конце третьей четверти, и “Последние уроки уходящего года”, и “Осенний марафон”.

Было время и настроение, готовилась тщательно – красивое оформление, стихи детям заранее, рисунки, поделки…Можно и гостей позвать – не стыдно. Некогда – за два-три дня на листочках записываю ход уроков: “Спасаем Снеговика”- 1. Нашли письмо (исправляем ошибки). 2.Куда идти (решаем примеры и по результатам прокладываем путь) 3. Сколько шагов сделать до волшебной дверцы (здесь нам поможет задача соответствующего содержания). 5. Снеговик уснул – будим, рассказывая стихи о зиме, поем песни. И т.д. и т.п. А за два дня дети принесут и рисунки снеговиков, и снежинки, и сами с удовольствием класс украсят, да еще и задания для “переменок” сами придумают.

Так можно проводить уроки в третьем-четвертом классах. В первом-втором придется слегка потрудиться: сценарий продумывать более тщательно, стихи-загадки самой подбирать. Начиная со второго класса, “праздничные уроки” мы проводим и перед Днем Защитника Отечества и перед Женским днем.

Дети очень любят такие уроки, и стимул дополнительный появляется учиться в течение четверти – показать себя, умненького, на праздничном уроке.

Именно на таких уроках я учу работать детей в группах, учу прислушиваться к мнению товарища, учу помогать друг другу. В первом-втором классах на группы разбиваю сама по уровню знаний, учитывая симпатии и антипатии. В третьем-четвертом классах ребята на группы разбиваются сами: начинают понимать, что если всех отличников собрать вместе – играть будет неинтересно. И группы мы называем по-разному: команды, компании, бригады…, смотря какая сегодня тема и какое настроение.

Хочу предложить вашему вниманию “Осенние уроки”, которые мы с моими второклашками провели в конце первой четверти. Обучаемся мы по программе “Школа 2000-2100”.

Открытый урок

Урок "Профилактика травм позвоночника" разработан для детей младшего школьного возраста. Цель урока - подвести учащихся к самостоятельному осознанию важности позвоночника и необходимости бережного к нему отношения. Урок составлен с использованием здоровьесберегающих технологий и интерактивных форм обучения. В содержании урока физические упражнения даны не сами по себе, а наполнены развивающими и воспитательными компонентами, рефлексией здорового образа жизни. Это позволяет детям оставаться бодрыми на протяжении всего урока и самим находить ответы на вопросы.

Цель урока: Профилактика школьного травматизма. Формирование норм поведения в школе и быту. Воспитание культуры выполнения двигательных упражнений, расширение кругозора учащихся. Развитие интереса к выполнению двигательных упражнений.

Оснащение: плакаты, муляж скелета, деревянные палочки (спички), проволока, листки бумаги, ручка. Парты сдвинуты по рядам так, чтобы учащимся было удобно работать в группе.