Интегрированный урок по истории и технологии

Основной предмет данной работы составляет проблема пробуждения интереса к истории культуры (архитектуры, костюма). Представляем разработку интегрированного урока-экскурсии по истории-технологии на закрепление пройденного материала в рамках традиционной программы. Урок направлен на формирование образного мышления, развития творческой инициативы, эстетического вкуса.

Цели урока.

Образовательные:

1. Рассмотреть связь стилей в одежде и архитектуре в зависимости от эпохи.
2. Увидеть влияние исторических событий на культуру человеческого бытия.
3. Укрепить интегрированные связи предмета технологии с историей.

Развивающие:

1. Развивать интерес к самостоятельной поисковой деятельности учащихся, творческую инициативу и эстетический вкус.
2. Формировать навыки публичного выступления учащихся

Тип урока: интегрированный урок-экскурсия (технология и история).

Сценарий интеллектуальной игры для учащихся 2–4-х классов

Оборудование:

• листы для творческого задания,
• бланки для ответов,
• фломастеры,
• книги В. Бианки,
• оборудование для показа презентации.

Оформление:

• названия команд на партах,
• названия игры и команд на доске,
• презентация.

Участники игры: В игре принимают участие одновременно неограниченное количество команд по 5-6 человек. Команды находятся за игровыми столами.

Праздник

Цели:

1. в игровой форме повторить и закрепить знания по курсу «По дороге к Азбуке»;
2. воспитывать умение общаться, помогать друг другу;
3. создавать условия для формирования доверительных отношений между родителями, учителями и детьми;
4. способствовать раскрытию талантов у учащихся;

Оборудование: класс украшен шарами, рисунками и поделками детей, аудиокассеты с записью песен.

Ход праздника

Под песню «Голубой вагон» дети входят в класс.

Учитель.

Вот и прозвенел звонок, начинается урок.
Сегодня не первый раз пришел ты в класс!
Посмотри как интересно здесь у нас!
Посмотри вокруг, сколько друзей!
Вместе нам учиться будет веселей.
И сегодня приглашаю всех я вас,
Только вам открою тайну я сейчас
За высокими горами, за дремучими лесами,
Есть волшебная страна…
И сегодня в этот час я возьму с собою вас,
Мы идем в страну под названием «Азбука».
Только вход лишь тем открыт ,
Кто хочет узнать алфавит.
Кто хочет учиться читать,
Кто любит играть и мечтать,
Кто может смеяться,
И трудностям не поддаваться.
Кто любит учиться,
А главное – хочет учиться!

Урок-исследование

Информационные, телекоммуникационные, компьютерные технологии не могут рассматриваться вне связи с современными дидактическими подходами к обучению, они существенно влияют на достижение педагогических целей:

• развитие личности обучаемого, подготовка его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества;
• реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества;
• интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса.

Обучение на основе компьютерных технологий создает условия для эффективного проявления закономерностей мышления, оптимизирует процесс познания.

Предлагаем вариант использования информационных технологий в процессе обучения математике.

“Настоящий ученик умеет выводить известное из неизвестного и этим приближаться к учителю”.
И. Гете

Цель урока:

1. Исследование расположения графика функции на координатной плоскости в зависимости от модуля.

2. Развитие исследовательских умений , навыков самостоятельной работы.

3. Воспитание коммуникативных качеств личности.

4. Умение анализировать и на основании экспериментальных данных делать выводы.

5. Воспитание познавательного интереса к математике и информатике.

6. Воспитание наблюдательности, самостоятельности, способности к коллективной работе.

Дидактические материалы и игры

Наши дети ничуть не меньше, чем немецкие, английские или японские, хотят не попасть под машину, не получить сотрясения мозга, перелом, и тем более – не хотят погибнуть. И наши водители ничуть не больше, чем водители других стран, готовы пережить страшный шок, когда автомобиль сбивает ребенка.

Почти все ошибки детей на дороге вызваны тем, что в них «сидят» привычки раннего детства, которые они незаметно для себя переносят на проезжую часть дороги, поэтому наша задача научить детей дорожной грамоте. Учить детей знанию правил дорожного движения необходимо с младшего возраста для того, чтобы дети в любой ситуации могли себя чувствовать уверенно и безопасно.

Если мы поднимемся на смотровую вышку, что мы увидим, глядя на город? Маленькие дома, дороги, перекрестки, переходы под землей и над землей, «зебры», дорожные знаки, светофоры...