СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
| « Октябрь 2026 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |
| Какие статьи чаще добавлять? |
mail@shpors.ru
Урок биологии
Обобщающий урок по теме: "Кожа. Органы выделения" направлен на продолжение формирования общих умений коммуникаций у обучающихся. На уроке применяются такие виды деятельности, как работа в группе, индивидуальная работа с текстом, проведение индивидуальной исследовательской работы, выступление перед аудиторией, учебная эстафета и индивидуальная работа с тестом.Цель: обобщение изученного материалапо данной теме.
Задачи:
- Обобщить и углубить знания учащихся по названной теме; продолжить обучать школьников работе с учебной литературой.
- Развивать творческие способности, наблюдательность; способствовать развитию познавательного интереса к предмету; расвивать исследовательскую деятельность.
- Восспитывать коммуникативную культуру учащихся.
Оборудование:
- таблицы “Кожа” и “Почки”;
- плакаты с правилами общения, плакат с основными правилами пересказа и ответа на вопрос;
- набор лабораторной посуды;
- шампунь разного типа;
- бумага для шпаргалок и выполнения тестов;
- разрезанные тексты и тексты-оригиналы для сверки и чтения;
- тесты.
Интегрированный урок в 8 классе: физика + технология
Интегрированные уроки предполагают обязательное развитие творческой активности учащихся, использование содержания всех учебных предметов, сведений из различных областей науки, техники, культуры. Потребность в проведении таких уроков объяснятся рядом причин: они развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей, внимания, речи и памяти; нестандартна и интересна форма их проведения; использование различных видов деятельности учащихся в течение урока говорит о достаточной его эффективности; они раскрывают значительные педагогические возможности для самореализации, самовыражения, творчества учителя.Тип урока: повторительно-обобщающий
Форма урока: урок-аукцион
Цели урока:
- повторить и обобщить знания по теме: (основные понятия, формулы, законы);
- осуществить интеграцию предметов физика, технология, ОБЖ, история;
- показать применение знаний на практике;
- развитие мышления, умения делать выводы, анализировать;
- воспитание культуры труда, навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельностью.
Игра
Игра построена по аналогии с одноименной телевизионной игрой. В ней принимают участие учащиеся 5-го класса и их родители. Вопросы для учащихся готовятся на базе учебной программы по предметам, изучаемым в 5-м классе. Проводимое мероприятие направлено на сплочение семьи, обучение коллективному взаимодействию детей и родителей.Цель: сплочение семьи, обучение коллективному взаимодействию детей и родителей.
Предварительная подготовка.
I. Подготовка сценария.
II. Выбор ведущего и помощников.
III. Подготовка пригласительных билетов для родителей-участников и родителей-зрителей.
IV. Приглашение “Темной лошадки” (Учитель, учивший ребят в начальных классах).
V. Подготовка учениками вопросов родителям для второго гейма.
VI. Подготовка подарков для родителей-участников (подарки можно выполнить учащимися своими руками).
VII. Оформление класса.
Урок русского языка в начальной школе
Урок позволит проверить усвоение темы «Главные члены предложения», поднять знания на более высокий уровень благодаря специально подобранным заданиям, применению компьютера, который помогает детям создать образ главных объектов в яркой, художественной презентации. Учитель имеет возможность сопоставить свое оценивание результатов работы учащихся с их самооценкой.Цели и задачи:
- активизировать знания учащихся о предложении;
- расширить информацию о роли в предложении главных членов;
- уточнить, какие члены предложения называются главными;
- закрепить умение находить в предложении главные члены;
Оборудование:
- компьютер, мультимедийный проектор, презентация;
- карточки с разно-уровневыми заданиями, дидактический материал для самостоятельной и для парной работы;
- учебник “Русский язык. К тайнам нашего языка” - 3 класс, авторы М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко, тетрадь-задачник № 3 (авторы М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко, УМК “ Гармония”)
Урок-семинар
Урок-семинар проводится после изучения темы: "Индивидуальное развитие организма". К сожалению, в настоящее время высок процент рождения детей с различными врожденными заболеваниями. При проведении данного урока учащиеся знакомятся с причинами этого явления, знакомятся с поэтапным развитием некоторых внутренних органов плода, с гигиеной беременной женщины.Учитель. Каждую секунду на Земле гибнет от старости и болезней астрономическое количество живых существ, и только благодаря размножению, этому удивительному свойству организмов, жизнь на Земле не прекращается.
На первый взгляд может показаться, что процессы размножения у живых существ очень разнообразны, однако все их можно свести к двум формам: бесполому и половому. Половое размножение свойственно большинству живых организмов и человеку в том числе.
При половом размножении возникновение новых организмов происходит в результате слияния яйцеклетки и сперматозоида. Этот процесс называется оплодотворением. Оплодотворенное яйцо является основой формирования нового сложного организма. Этот новый организм имеет важное биологическое преимущество перед своими родителями. Оно заключается в том, что в результате объединения хромосомных наборов яйцеклетки и сперматозоида в новом организме соединяются признаки обоих родителей. Значит, их потомство может оказаться более жизнеспособным.
Так ли это происходит у человека? Действительно ли потомство оказывается более жизнеспособным? Что влияет на развитие плода? На эти и другие вопросы мы постараемся ответить на нашем уроке.
Мы знаем, что развитие нового организма начинается с оплодотворения. Оплодотворение 0151 процесс слияния двух половых клеток. Что это за клетки, и какова их особенность строения?