Читальный зал
СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
ЕЩЕ НА САЙТЕ
Календарь
| « Ноябрь 2024 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | ||||
| 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | |
Наш опрос
| Какие статьи чаще добавлять? |
Популярное
Партнеры сайта
mail@shpors.ru
Интегрированный урок развития речи и экологии
Урок, проведенный в 9-м классе, является примером возможного разговора с учащимися о сложности взаимоотношений природы и человека, о необходимости сохранения баланса между человеком и миром, в котором мы существуем. Урок стал прекрасной возможностью повторить особенности жанра очерка. Особенностью урока является его гуманитарная направленность и расширенное изложение экологического материала, что характеризует его как интегрированный, связывающий учебные дисциплины с повседневной жизнью.
Естественнонаучные дисциплины играют неоценимую роль в формировании мировоззрения современного школьника. Предлагаемый урок представляет собой попытку вызвать интерес учеников к уроку русского языка путем формирования знаний о закономерностях взаимоотношений природы и человека, природы и общества. Действительно, необдуманное наступление на природу в настоящее время стало одним из наиболее характерных признаков неграмотного взаимодействия человека и природы, и поиск ответов на эти вопросы призвана осуществить наука экология.
Выбор цели и задач урока
Главная цель данного учебного занятия является повышение у школьников экологической культуры и развитие биосферной грамотности.
- Образовательные задачи: обобщение и систематизация материала по проблеме отношения человека к своей земле и ее природе.
- Воспитательные задачи: формирование у учащихся представления о личной причастности человека к делу охраны земли и ее природы, обогащение их внутреннего духовного мира.
- Развивающие задачи: развитие способности учащихся понимать поэтические тексты; учить анализировать, синтезировать, сравнивать; продолжить обучение составлению плана к сочинению; развитие правильность речи.
Модель урока
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц.
В настоящее время в системе образования явно обозначился определенный перекос: большинство выпускников школ выбирают для дальнейшего образования такие направления как юриспруденция, менеджмент, экономика, туризм. В то же время экономика страны ощущает нехватку специалистов в строительстве, производстве, медицине, педагогике, а также научных кадров.
В Нижнем Новгороде большое внимание уделяется формированию образовательной среды, способствующей воспитанию нового поколения научной и культурной элиты нашего города, созданию устойчивой мотивации для молодежи, будущее которой связано с научной или технической сферой, развитию у талантливых молодых людей чувства ответственности за судьбу страны, своего города.
Нижегородская земля всегда славилась своим научным потенциалом. Здесь в разное время жили и творили многие выдающиеся педагоги, литераторы, врачи, математики. Двадцатый век принес нашему замечательному городу славу "столицы радио", "кузницы оружия" (в период Великой Отечественной войны), величайшего индустриального центра в Поволжье. Выдающиеся ученые, конструкторы, инженеры, такие, как Лосев, Бонч-Бруевич, Лебединский, Алексеев, Африкантов, Сейфи и многие другие, составляют славу отечественной науки и технологии. Имена этих нижегородцев мало известны молодежи, а дела их плохо изучены. Это творческое наследие не только предмет законной гордости, но возможность приобщиться к тайнам и приключениям мысли ученых и инженеров.
В рамках данной темы был написан очерк о выдающемся враче и организаторе системы здравоохранения в нашей стране Н.А. Семашко. Создавая данный очерк, учащиеся серьезно занимались поисковой работой, работой с документами, архивами, музейными экспонатами, изучали особенности такого жанра, как очерк. Умение отбирать материал, анализировать, сравнивать, делать выводы - все это помогает научиться мыслить, вырабатывать свое собственное мнение и аргументированно его отстаивать.
Важно и то, что ребята серьезно занялись научным краеведением, фундаментом истории важнейших открытий и изобретений в области естественных наук и техники, помогая, таким образом, в создании интеллектуальной истории родного края.
Творческая лаборатория для учащихся 11-х классов
Данный урок представляет собой творческий вариант анализа "недавнего прошлого” человека и направлен на разработку и формулирование современного взгляда на эволюцию человека. В работе использованы оригинальные дидактические техники: системный оператор, ТРИЗ-приём "хорошо – плохо”; Bio-комментарий; творческая игра "Предположим, что...”. Для реализации поставленной цели класс делится на "лаборатории”, которые прорабатывают один из вопросов.
Цель урока: Проанализировав "недавнее прошлое” человека, разработать и сформулировать современный взгляд на эволюцию человека
Основная форма организации учебной деятельности: Работа в группах по 4–5 человек
Ведущая дидактическая техника: Системный оператор
Сопутствующие техники: ТРИЗ-приём "хорошо – плохо”; Bio-комментарий; творческая игра "Предположим, что...”.
Организация деятельности участников: Класс делится на "лаборатории”, которые прорабатывают один из вопросов
Материалы к уроку:
- бланки для рефлексии;
- распечатки стихотворения Вадима Шефнера "Первый мост”;
- лист формата А3
Урок биологии в 6-м классе
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле.
Тема: «Обмен веществ и превращение энергии» (2 часа).
Целевая аудитория: 6-й класс по программе Н.И.Сонина «Биология. Живой организм».
Цели урока:
Обучающие:
- сформулировать определения понятиям «обмен веществ»;
- изучить сущность обмена веществ и энергии;
- раскрыть особенности обмена веществ и энергии у растений и животных;
Развивающие:
- продолжить развитие коммуникативных умений при ведении диалога, устной монологической речи учащихся;
- способствовать развитию логического мышления через формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы;
Воспитательные:
- воспитывать толерантность учащихся;
- воспитывать наблюдательность, внимательность при работе с биологическими объектами;
- воспитывать эстетическое мировосприятие, бережное отношение к окружающей природе.
Методы обучения: проблемный, эвристический.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация «Обмен веществ и энергии», «Рабочая тетрадь. Биология: 6 класс».
Интегрированный урок-телепередача биологии, физики и информатики из цикла "Очевидное – невероятное"
Интегрированный урок биологии, физики и информатики формирует знания учащихся об объекте «кошка». Использование межпредметных связей, исследовательской деятельности учащихся способствуют формированию у них умения осуществлять синтез и переносить знания из других предметов. Использование игровой формы позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.
Цель урока: закрепление тем, рассматриваемых на уроках биологии и выявить взаимосвязь явлений физики, ввести понятия "объект”, "параметр”, "среда обитания”.
Задачи урока:
Образовательные:
- Ввести понятия "объект”, "параметр”, "среда обитания”, научить учащихся описывать объект с помощью таблицы.
- Показать, как физические явления проявляются в поведении животных.
- Закрепить биологические и физические определения и понятия.
Развивающие:
- Способствовать обучению школьников умению обосновывать свои ответы, иллюстрируя их примерами.
- Создать условия для развития исследовательских навыков учащихся.
- Развивать кругозор и любознательность учащихся.
Воспитательные:
- Воспитывать стремление к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни.
- Прививать любовь к животным.
Оборудование: Живая кошка, рисунки учащихся с изображением кошек, таблицы: "Глаз”, "Кожа”.
6-й класс
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках.
Цели:
- выявить уровень овладения знаниями по данной теме;
- совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе, на рисунках и таблицах;
- развивать у учащихся навыки общения и сотрудничества;
- формировать научное мировоззрение, бережное отношение к окружающей среде;
- осуществлять экологическое и эстетическое воспитание учащихся.
Рекомендации к подготовке:
- заранее назначить жюри из числа учащихся (2 – 3), приняв у них зачёт по данной теме;
- разбить класс на команды по 4 – 5 человек, имеющих примерно равный уровень подготовки;
- приготовить комплекты распечатанных заданий и карточек-бланков для записи ответов соответственно предполагаемому количеству команд;
- расставить мебель должным образом;
- на доске начертить таблицу, в которую будут заноситься баллы, полученные командами после каждого этапа.
Урок проводится c целью ознакомить учащихся с химическими веществами, входящими в состав сигарет, их вредными свойствами, патологическими реакциями организма на никотин, изменением психики, влиянием на наследственность.
Эпиграф:
«Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации».
Оноре Де Бальзак
Цели:
- сформировать у учащихся представление о вреде химических веществ, входящих в состав сигарет, о пагубном воздействии вредных привычек на здоровье человека и окружающую среду;
- формировать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей;
- научить пользоваться научно-популярной литературой, устанавливать межпредметные связи между химией, биологией, медициной, историей.
Оборудование и оформление: плакаты, газеты, рефераты, доклады высказывания о вреде курения великих людей, пословицы и поговорки, компьютерная презентация.
Итоговый урок в 6-м классе по теме.
Урок призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках.
Цели:
- выявить уровень овладения знаниями по данной теме;
- совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе, на рисунках и таблицах;
- развивать у учащихся навыки общения и сотрудничества;
- формировать научное мировоззрение, бережное отношение к окружающей среде;
- осуществлять экологическое и эстетическое воспитание учащихся.
Рекомендации к подготовке:
- заранее назначить жюри из числа учащихся (2 – 3), приняв у них зачёт по данной теме;
- разбить класс на команды по 4 – 5 человек, имеющих примерно равный уровень подготовки;
- приготовить комплекты распечатанных заданий и карточек-бланков для записи ответов соответственно предполагаемому количеству команд;
- расставить мебель должным образом;
- на доске начертить таблицу, в которую будут заноситься баллы, полученные командами после каждого этапа.