Сценарий классного часа

Ежедневные записи о прожитом дне помогают приводить свои мысли в порядок, строить планы на будущее, учат самовыражению, самоконтролю. Помогают так составлять режим дня, чтобы каждая прожитая минута способствовала возможности человека быть счастливым.

Цель: Развивать способности и интересы учащихся с помощью правильного ведения дневника.

Задачи - научить учащихся:

1. рациональному планированию рабочего дня
2. умению выделять главное
3. умению оценивать и контролировать свои поступки
4. ответственному отношению к учебе.

Подготовительная работа

Каждому учащемуся класса предлагается за две недели до мероприятия вести ежедневные записи о прожитом дне (свои мысли, проблемы, что интересного произошло в этот день).

Игра

Игра "Властелин горы" состоит из нескольких конкурсов, взятых из разных известных телевизионных игр, таких как КВН, "Звездный час", "Счастливый случай" и т.д.

Цели:

1. в игровой форме углубить и закрепить знания по географии, полученных учащимися на уроках,
2. способствовать развитию познавательного интереса, творчества учеников,
3. воспитать уважение к взглядам других людей,
4. привить чувство ответственности.

Оформление зала:

1. шары,
2. 2 стола, накрытые скатертью и с цветами,
3. плакаты с цитатами о географии,
4. плакат с горой, на которой имеются прорези для передвижения флажков.

Определение членов команд: на столе разложены карточки разных цветов. Участники игры выбирают карточку и по цвету определяют свою команду.

Урок геометрии в 8-м классе

Урок посвящен одной из важнейших теорем планиметрии - теореме Пифагора. Учащиеся знакомятся с многообразием красивых доказательств теоремы. Каждый урок должен удивлять учеников. Цель, помноженная на средства, дает эффективность урока (обнуление одного из множителей - обнуляет произведение). Удивлять учеников мне помогает использование ИКТ-технологий, позволяющих более четко и наглядно оформить учебный материал, сделать его максимально удобным для усвоения и легко запоминающимся.

Тип урока:

1-й час - урок ознакомления с новым материалом;
2-й час - первичное закрепление изученного материала.

Цели и задачи урока:

1. Образовательные: познакомить учащихся с теоремой Пифагора, многообразием способов ее доказательства, применением при решении задач, повторить изученный ранее материал (площадь треугольника, ромба, прямоугольника, квадрата, параллелограмма), выработать умение применять теоретический материал для решения задач и доказательства теоремы.　 Закрепить полученные знания при решении практических задач.
2. Воспитательные: воспитывать познавательную активность, повышать интерес к изучению математики, показывая красоту математических доказательств, их стройность, логичность.
3. Развивающие: развивать умения обнаруживать способ доказательства нового математического утверждения и выполнять его, развивать мышление, память, навыки аргументированной речи, навыки доказательного воспроизведения в процессе деятельности.

Урок русского языка в 5-м классе

Задачей урока является раскрытие понятия «литературный язык» как основной разновидности национального языка, образцового языка, уникального явления, основы русской художественной литературы, части культуры человека.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с основными разделами  науки о русском языке, с нормами литературного языка.
2. Акцентировать внимание на важности знания и соблюдения этих норм.
3. Формировать навыки овладения понятиями «нормы языка и речи».
4. Совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся.

Оборудование урока: Энциклопедический словарь юного филолога, под редакцией М.П. Панова  –М.; 1984г.

Основные цели урока: научить письменным приёмам сложения чисел в пределах 1000; совершенствовать навыки устных вычислений, решения задач; развивать мышление, познавательный интерес к предмету; воспитывать чувство ответственности, коллективизма.

Оборудование: портрет М.В.Ломоносова, ленты с высказыванием учёного, иллюстрации к задаче на смекалку, предметные картинки елей и берёз, индивидуальные алгоритмы сложения в “столбик”, разноуровневые цветные карточки, цветные поощрительные жетоны.

1. Организационный момент.

– Ребята, сегодня у нас немного необычный урок. В ходе урока нам предстоит познакомиться с высказыванием одного очень известного учёного о математике, но всё будет зависеть от качества вашей работы, от умения быстро и правильно выполнять задания. (На доске заранее приготовлено высказывание из 4 строк, каждая из которых будет открыта после определённого этапа урока)

Урок русского языка в 5-м классе

На уроке учащиеся учатся различать глаголы совершенного и несовершенного вида.

Цель урока:

1. познакомить обучающихся с различением глаголов на виды по вопросам и по назначению;
2. формировать умения владеть способом действия по распознаванию видов глагола;
3. повышать познавательную активность на уроке русского языка.

Ход урока

I. Орг. момент.

II. 5 – минутная разминка.

- Вчера мы изучали правописание сочетаний -тся и -ться. Вспомните способ определение правописания ь знака.

Проведём с вами небольшую разминку на закрепление изученной орфограммы. Я называю вам слова. Если в слове пишем "ь" знак – хлопок, нет "ь" знака – топот ногами.

Пар расстилается, быстро мчаться, свет разливается, долго купаться, лес улыбается, не успела оглянуться.

На уроке учащиеся повторяют изученный материал, готовятся к дополнительным вопросам и отвечают на вопросы связанные с испарением, кипением и конденсацией.

Триединая дидактическая цель урока:

    Образовательная: овладение умениями проводить наблюдения; применение знаний для объяснения физических явлений.
    Развивающая: формирование умений анализировать, выделять главное, делать выводы; развитие познавательного интереса.
    Воспитательная: воспитание умения обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению окружающих.

Оборудование: чайник, чашки с блюдцами и чайные ложки для всех, чайник для заварки, кувшин.

Оформление: парты расставлены для работы в группах (5–6 учащихся в каждой группе).

Урок в 9-м классе, роман М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"

Предлагается урок-диспут. Класс делится на 3 группы. В течение урока в группах происходит обсуждение центральных проблем романа. Учащиеся в ходе обсуждения центральных проблем урока приходят к выводу: трагедия Печорина в том, что в его жизни не состоялись ни любовь, ни дружба.

Задачи урока:

1. объяснить двойственный, противоречивый характер Печорина;
2. проанализировать представление Печорина о любви, дружбе, общественных связях;
3. понять, почему герой при его энергии, искренности, силе чувств обречен на одиночество в кругу людей, которые пытаются его понять и любят его.

Неужели, думал я, мое единственное назначение разрушать чужие надежды?
Из дневника Печорина

Учитель: Роман Лермонтова – первый русский психологический роман в прозе. Серия повестей объединена в сложную композиционную структуру. Каждая часть опиралась на определенную литературную традицию. У каждой повести свой жанр.

“Бэла” – черты путевого очерка и романтической новеллы о любви европейца и “дикарки”.
“Княжна Мери” – светская повесть.
“Тамань” – лирическая повесть со слабовыраженным сюжетом и атмосферой таинственности.
“Фаталист” – рассказ о таинственном случае.
“Максим Максимыч” – рассказ в рассказе с элементами бытового описания.