Трудно сегодня встретить человека, который бы ничего не знал о Романсе - музыкальном жанре, популярном и в наши дни. Небольшое вокальное произведение, объединяющее два целительных потока - поэзию и музыку, рассказывает нам о чувствах человека, о его любви, радости, счастье. Романс может воспеть красоту природы, мягким доверительным тоном печалиться о прошлом, заглянуть в будущее.
Сегодня мы расскажем вам о двухвековой жизни романса в России, поведаем о тех, кто отдавал этому жанру свое сердце.
В «Путеводителе по концертам» музыковед Борис Асафьев так характеризует романс: «Романс - усложненный вариант салонной песни, тесно спаявшейся с лирической поэзией».
Родиной романса является Испания. Именно там, в XIII - XV в. странствующие певцы - поэты-трубадуры исполняли мелодии на родном романском языке. Отсюда и пошло название «романс» - особый тип мелодии в сопровождении музыкального инструмента. Это могла быть гитара, арфа, скрипка, фортепиано.
Романс является популярным жанром среди всех слоев населения. Их сочиняли такие знаменитые писатели, как автор «Дон Кихота» - Мигель де Сервантес и автор 1500 пьес, трактатов, стихов — Лопе де Вега, романс, на стихи которого вы сейчас услышите.
«Романс Дианы» из кинофильма «Собака на сене».

В XVIII веке жанр романса определился и в русском музыкальном искусстве, став одним из выдающихся явлений отечественной культуры. Ранний русский романс или российская песня, как он назывался в XVIII веке - это лишь начальный этап славного восхождения русского романса к вершинам классических образцов.

I. Организация начала урока

1. Приветствие:

Песня “Hello, hello! It’s so nice to say!

Hello, hello! And have a nice day! ”

2. Фонетическая зарядка:

- How are you?

- I’m fine, and you?

Одной из основных задач, стоящих перед учителем, является воспитание у школьников чувства гордости за свою Родину, любви к родному краю. В каждом городе, районном центре, селе есть свои особенности исторического развития, специфика культуры и природы, составляющие тот потенциал, который формирует в каждом человеке интерес и привязанность к своей малой Родине. По этому учащихся необходимо знакомить не только с достижениями в масштабах страны, но и с успехами людей проживающих рядом с ними.

Однако очень важно, чтобы в процессе использования элементов краеведения при изучении общеобразовательных предметов и во внеклассной работе учащиеся не были в роли пассивных потребителей информации, а принимали активное участие в сборе, подготовке и оформлении изучаемого материала.

Формы организации внеклассной работы по литературе и литературному краеведению могут быть самыми разнообразными, мы, учителя МОУ СОШ №26 г.Пензы, используем различные формы, одной из основных является литературно-музыкальная композиция.

Композиции отличает, с одной стороны, информационная насыщенность, с другой – ёмкость в изложении литературно-краеведческого материала.

Работа над реализацией данной формы способствует развитию творческих способностей учащихся (навыков выразительного чтения, речевых навыков, актёрских способностей), она позволяет учащимся погрузиться в историческую эпоху, легко усвоить материал и стать активными участниками событий. Кроме того, ученик глубоко проникает в атмосферу жизни писателя, поэта, их литературных героев, лучше начинает понимать внутреннюю духовную сущность автора и, в конечном итоге, его творчество.

Цели урока:

• закрепление и углубление знаний об особенностях народной и литературной сказки;
• расширение знаний о творчестве Н.С.Лескова;
• нравственное воспитание через постижение идеи сказки и значение образа главной героини;
• развитие аналитического умения, критического мышления учащихся на основе литературного анализа художественного текста;
• обучение формулированию выводов и обобщения по теме урока.

Нетрадиционные уроки, наряду с обязательным курсом, создают условия для более полного осуществления практической, воспитательной, образовательной, развивающей целей обучения. Нетрадиционные уроки являются одним из средств повышения мотивации, которая в свою очередь – важное условие при изучении иностранного языка. Интерес повышает желание учить и познавать, а значит, обеспечивает прочность знаний.

Нетрадиционные уроки помогают отразить такую отрасль языкознания, как социолингвистику, изучающую соотношение языка и культуры, языка и общества. Язык является хранителем национальной культуры народа, который на нем говорит. Поэтому на уроках иностранного языка очень важно прививать детям желание знать культуру и традиции носителей изучаемого языка, т.к. язык выполняет две функции: коммуникативную и культуроносную.

В учебнике Кузовлева А. П. 5 класс особое внимание автор уделил такому празднику, как Хэллоуин. На основании чего я разработала нетрадиционный урок, который позволяет в увлекательной форме познакомить учащихся с этим праздником. Для более полного усвоения пятиклассниками материала рекомендую провести внеклассное мероприятие на тему Хэллоуин, приготовленное учащимися старших классов.

Оформление и оборудование:

Рисунки с изображением луны, летучей мыши, ведьм, приведений, тыквы; свечи, шторы на окнах; стулья; музыкальное оформление.

Цель: познакомить учащихся с праздником”Хэллоуин”.

Задачи:

Познавательная: познакомить учащихся с традициями и культурой страны изучаемого языка на основе праздника”Хэллоуин”.

Развивающая: развивать интерес учащихся к изучению традиций страны изучаемого языка.

Воспитательная: прививать интерес к изучению английского языка.