Мир вступил в новое тысячелетие, где господствует телевидение, компьютеры, видео игры, дети потеряли интерес к чтению. Проблема формирования правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения волнует каждого учителя, так как чтение является фундаментом всего последующего образования.

Учителя, да и многие родители тоже не довольны тем, что их дети не любят читать. «Заставить учиться нельзя, учёбой надо увлечь!» И это совершенно справедливо. Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу? Особую актуальность приобретает эта проблема в начальной школе.

Научить читать детей, конечно же, трудно, но еще труднее научить их полюбить чтение. По - началу детям нравиться сам процесс овладения чтением. Им интересно видеть, как из букв возникают хорошо знакомые слова. Но когда дело доходит до наращивания темпа чтения, когда учитель в классе, а родители дома пытаются заставить ребенка читать и читать, чтобы росла техника, чтения, тут у многих пропадает охота сидеть за книгой. Посмотреть мультфильм, посидеть у компьютера – и проще и интереснее.

В разных видах изобразительной деятельности дети создают образы объектов, которые вызвали их интерес, радость, удивление, используя изобразительные навыки и умения. Передают в предметном изображении общие признаки и некоторые характерные детали образа, относительное сходство по форме, цвету, величине, фактуре поверхности, используя цвет, как средство передачи предметного признака и эмоционально-нравственной характеристики образа, а также своего отношения к образу.

Изобразительное искусство, как и письмо, имеет свои законы, свои приемы, свою азбуку.

Если от общих вопросов искусства обратиться непосредственно к практике художественного творчества, то мы найдем здесь две проблемы, вокруг которых будут группироваться все остальные проблемы создания художественного произведения. Это - проблемы формы и цвета. И сегодня мы будем говорить о цвете.

В природе все выражено только в цвете. Все, что мы видим, мы воспринимаем исключительно в цвете. Наконец, восприятие цвета (точнее, ощущение) неизбежно окрашивается в тот или иной чувственный тон, что вызывает у нас удовольствие или неудовольствие.

Как же помочь маленькому человеку научиться видеть и понимать красоту окружающего мира и научиться передавать ее в своем творчестве?

Занятие по физической культуре

Данное занятие позволит развить гибкость, вестибулярную устойчивость, усовершенствовать координацию и точность движений.

Место проведения: спортивный зал МДОУ «Русалочка»

Возрастная группа: старшая группа

Количество детей: 12 человек

Задачи занятия:

1. Развивать у детей образно-двигательную деятельность, моторную память, умение ориентироваться в пространстве, мышечную силу и выносливость, ловкость движений.
2. Учить детей правильно выполнять перекат вперед в различных кувырках на гимнастических матах.
3. Упражнять в прыжках через барьеры (h – 30см) и прыжках через модули ноги врозь.
4. Закреплять упражнение в равновесии.
5. Совершенствовать различные упражнения акробатики.

Урок немецкого языка в 6-м классе

На уроке учащиеся тренируются в аудировании небольшого текста в форме письма, в чтении по ролям, в беседе по теме, знакомятся с основными формами известных глаголов.

Задачи:

1. Тренировать учащихся в аудировании небольшого текста в форме письма, в чтении по ролям, в беседе по теме.

2. Познакомить учащихся с основными формами известных глаголов.

3. Развивать память, логическое мышление, наблюдательность.

4. Способствовать культуре общения на языке в рамках заданной темы.

Урок технологии в 4-м классе. Программа "Школа XXI века"

Представлен конспект урока технологии по теме "Дизайн одежды".

ЗАДАЧИ:

• дать общее представление о роли дизайна в одежде, истории дизайна одежды, средствах дизайна.
• освоить петельную и крестообразную строчки и их варианты.
• развивать эстетический вкус, творческие способности, фантазию;
• учить выполнять творческие проекты в области дизайна одежды, пользуясь инструкциями и дополнительной информацией из разных источников.

Расскажи мне, и я забуду
Покажи мне, и я запомню
Вовлеки, и я научусь
Восточная мудрость

Цель: Научить учащихся осознавать содержание темы и основную мысль сочинения;

Развивать способности учащихся к творческой деятельности.

Творческий урок. 6-й класс

Из школьной практики известно, что вопросы, требующие рассмотрения чего-либо с непривычной стороны, часто ставят детей в тупик. На уроках русского языка часто возникает возможность возвратиться ко многим задачам, решения, которых рассматривались на уроках истории и географии, биологии и астрономии, музыки и изобразительного искусства, математики, физики и других предметов. Поэтому, на мой взгляд, при изучении какой-либо темы нужна интеграция учебных предметов, преподающихся чаще всего независимо друг от друга. При интегрированном обучении сходство идей и принципов прослеживается лучше, чем при обучении различным дисциплинам в отдельности, так как при этом появляется возможность применения получаемых сведений одновременно в различных областях - теоретической, практической и прикладной.

Учебно-методическое обеспечение: Русский язык (Теория. Практика. Развитие речи). Учебный комплекс под редакцией В.В.Бабайцевой.

Авторский медиапродукт:

1.Среда WORD, Power Point
2.Наглядная презентация учебного материала, тренажерный комплекс
3.Практическая работа в компьют. cреде

Задачи урока

Образовательные:

Формирование понятия о наречии как самостоятельной части речи, сопоставление с другими частями речи.

Развивающие:

Сформировать умение “видеть” наречие в тексте.
Обогатить синтаксический строй детской речи наречиями, делающими высказывания  более точными, выразительными, богатыми.
Развивать творческое мышление детей, научить выражать свои чувства и настроения.

Урок в 11-й классе

Урок-пролог к изучению поэзии данных поэтов; литературное расследование. На таких уроках решаются не только познавательные поэтические проблемы, но и стимулируется нестандартный подход к восприятию художественного произведения учащимися.

Цель урока: дать представление о личности и литературном творчестве поэтов, особенности их поэзии.

Методические приёмы: лекция учителя, сообщения учеников, комментированное чтение .

Оборудование: фотографии поэтов, фотодокументы, памятка “Как анализировать стихи поэтов Серебряного века; высказывания”.

Эпиграф:

Стихи ни к чему недотепам и нудным;
Сердце им не вылечит рифма сквозная.
Поэзию любят “красивые люди”
Я это по личному опыту знаю.
Вздыхает над Блоком ученый-ракетчик
И Пушкина шепчет веселый полярник,
И к звездам дорога становится легче.
И строки, как кони, летят над полями…
Багрицкий девчонку вихрастую будит,
Шаги Маяковского слышит Россия.
Поэзию любят “красивые люди”.
Поэзия делает землю красивей.
Б.Куняев. “Поэзия”