Одной из основных задач обучения является развитие целенаправленного мышления. Развитие мышления предполагает формирование различных понятий, в том числе и математических, так как они выступают в качестве основной формы мышления. Понятия не могут существовать в отдельности друг от друга, они взаимно обусловлены, взаимосвязаны.
В учебном курсе понятия могут играть разную роль: одни из них являются общими, другие же играют подчиненную функцию. Учитель должен уметь выделять общие ведущие понятия курса, которые удовлетворяют следующим основным критериям:

– должны формировать научное мировоззрение;
– должны служить средством для изучения различных вопросов математики;
– активно работать на протяжении большого промежутка времени;
– способствовать наиболее полной реализации внутрипредметныхсвязей;
– иметь прикладную практическую направленность.

Урок-практикум

Тип урока: урок-закрепление изученного

Вид: урок-практикум

Технология: проблемно-исследовательская

Оборудование: Компьютерный класс, Проектор, Операционная система Windows с пакетом Microsoft Office.

Цель урока:

• Формирование умений и навыков, носящих в современных условиях общенаучный и общеинтеллектуальный характер.
• Развитие у школьников теоретического, творческого мышления, а также формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений.
• Научить школьников применить современное программное обеспечение в решении нестандартных задач.

Задачи урока:

• Воспитательная - развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.
• Учебная - изучить и закрепить основные навыки работы с электронными таблицами
• Развивающая - развитие логического мышления, расширение кругозора.

Урок литературного чтения во 2-м классе

Материал к уроку: Кубасова В. Литературное чтение: Учебник для учащихся 2-го класса. Ч. 1; Заходер Б.В. Петя мечтает. С. 57.

Тип урока: объяснение нового материала.

Цели урока:

• • познакомить с произведением Б.Заходера и формировать умение работать над стихотворением: анализ, сравнение, обобщение;
• • развивать умение выделять рифмы, ставить логическое ударение, выразительно читать;
• • обогащать словарный запас учащихся;
• • развивать связную речь учащихся, воображение, фантазию, творческие способности;
• • воспитывать ответственное отношение к учебе;
• • привить любовь к труду.

Школьное литературное объединение

Во внеурочной деятельности учащихся МОУ СОШ №1 г. Нижний Ломов важное место занимает литературное объединение “Искатель”.

В ходе реализации намеченной программы объединения решаются важнейшие задачи, стоящие перед современной школой:

• создание условий, воспитательной среды для формирования гражданина и патриота своей Родины;
• становление всесторонне развитой личности, обладающей высоким интеллектуальным и культурным потенциалом;
• пробуждение интереса к историко-литературному наследию, традициям, прошлому и настоящему родного края и страны;
• приобщение учащихся к изучению гуманитарных предметов через освоение новых аспектов содержания и более сложных способов деятельности;
• предоставление возможности реализовать свой интерес к предмету через участие в научно-исследовательской работе, деятельности лаборатории юного филолога;
• расширение литературного кругозора, эрудиции учащихся через привлечение к массовой деятельности (посещение историко-литературных мест, встреч с учеными, поэтами и писателями).

Методические рекомендации

В «Методических рекомендациях для учителя» Е.С.Баровой на знакомство с повестью «Слепой музыкант отводится два часа. В гимназии на уроки литературы выделяется больше часов, 3 часа вместо 2 в неделю по программе. Это дает возможность посвятить изучению повести не 2 часа, а 4 часа.

План занятий

1) Первый урок посвящен знакомству с фактами биографии В.Г. Короленко, анализу статьи учебника и составлению приблизительного плана повести.

2) Второй урок подводит учащихся к мысли, что знакомство с Эвелиной совпадает с переходом Петра из отрочества к юности и более глубокому осознанию трагедии слепоты.

3) Третий урок посвящен подробному анализу 5 и 6 главы повести. Учитель подводит учащихся к самостоятельному формулированию темы и целей урока. Учащиеся в конце урока приходит к выводу, что, только познав истинное горе, Петр выходит из душевного кризиса и его музыка начинает звучать иначе.

4) Вместе с учащимися учитель подводит итоги урока и даёт домашнее задание к четвертому уроку.

Образовательный проект

Цель:

• разработка модели, способствующей созданию условий, воспитательной среды для формирования гражданина и патриота своей Родины,
• становление всесторонне развитой личности, обладающей высоким интеллектуальным и культурным потенциалом.

11-й класс

Современные информационные технологии становятся одним из важнейших инструментов модернизации школы – от управления до воспитания и обеспечения доступности образования. В республике Саха информатизация образования определена как приоритетная задача, направленная на развитие у граждан информационной культуры. Но мир информационной свободы не только прекрасен, но и опасен. Появились такие понятия как информационная агрессия, информационный хаос. Научить ребенка грамотно пользоваться этой свободой, защитить его от вредоносной информации становиться все более важной задачей школы. Результативность образовательного процесса будет зависеть существенно от того, как школы будут строить информационное образовательное пространство, как будут организовать в нем взаимодействие между субъектами УВП.

Для решения этой задачи наша школа решила создать свое внутришкольное виртуальное пространство т.е. внутришкольный Интернет.

Разработка урока чтения в 3-м классе (программа КРО)

Цель: ознакомить учащихся с новым материалом и провести первичное закрепление изученного.

Задачи:

1. Создать условия для развития навыков выразительного чтения, умений кратко пересказывать прочитанное.
2. Способствовать развитию речи, памяти, навыков беглого сознательного чтения.
3. Содействовать расширению кругозора, словарного запаса.
4. Воспитывать любовь, понимание самому близкому человеку – матери.

Оборудование:

• картинки и карточки со словами для разминки и словарной работы;
• карточки с опорными словами для пересказа;
• иллюстрации к сказке.