“Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветочек”.

Г.Х.Андерсен

“В истории цветов заключается часть истории человечества”.

Е.Ауэрбах.

Класс оформлен плакатами, их нарисовали сами учащиеся. Изображены цветы, под рисунком записана символика.

• Подснежник – пробуждение жизни.
• Фиалка – символ оживающей природы.
• Купальница (жарки) – неразделенная любовь.
• Ландыш – символ любви, тайная любовь.
• Василек – красота, простота жизни.
• Ромашка – милая простота.
• Незабудка – цветок желаний, обладающий магической силой памяти и верности.

Ребята заранее разделены на 4 команды (подснежники, ландыши, фиалки, жарки) определено жюри. На столе стоит скромный букет садовых незабудок. На доске записан эпиграф.

Ведущий: Через несколько недель закончится школьный учебный год, а впереди веселое время летних каникул. Время солнца, приключений, любимая пора детей. В преддверии лета мы поговорим об удивительном мире цветов, о значимости цветов в нашей жизни, о цветах, олицетворяющих Россию. Совершим путешествие к нашим далеким предкам – славянам. Благодаря их обычаям, культуре, легендам, преданиям нам известна символика цветов. В процессе беседы мы устроим конкурсную программу между командами, а жюри подведет итог.

Формирование экологической культуры младшего школьника - одно из основных направлений общей стратегии воспитания. Актуальность экологического воспитания диктует сама жизнь. Воспитательным аспектом в формировании экологической культуры является развитие гуманного отношения к природе, способность воспринимать и чувствовать ее красоту, умение бережно относиться ко всем природным компонентам.

Здоровье – это вершина, на которую
человек должен подняться сам.

И. Брехман.

Цели: развитие знаний учащихся о здоровом питании, здоровом образе жизни; воспитание активной жизненной позиции; ответственное отношение к своему здоровью.

Оборудование: запись песни “Я люблю тебя, жизнь”, карточки, плакаты с высказываниями о здоровье, рисунки детей, дерево жизни.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

1. - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересное занятие.

Ученик: Мы откроем вам секреты,
Как здоровье сохранить,
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить.

2. Песня “Я люблю тебя, жизнь” (сл. К. Ваншенкина, муз. Э. Колмановского).

Послушайте песню и ответьте на вопрос: вы любите жизнь?

• Воспитание чувства гордости за свою страну, свой народ, создавший великую культуру.

• Повторение изученного материала по истории литературы.

• Расширение кругозора учащихся за счёт введения литературного материала в исторический контекст.

• Эстетическое воздействие на эмоции учащихся посредством использования разных видов искусства: живописи, музыки, танца, театральных сцен.

• Развитие творческих способностей через участие в танцах, театральных постановках, инсценировании басен.

1. Видеофильм «Экология и мы».
2. Плакаты «Земля XXI века», занявшие в конкурсе призовые места.
3. Лучшие кормушки и их реклама.
4. Фотоальбом « Летопись кружка «Юный эколог»».
5. Фотокартины С. Козлова.

Задачи:

1. Воспитание бережного отношения школьников к природе.
2. Формирование экологической культуры учащихся.
3. Развитие навыков работ с дополнительной литературой.
4. Развитие техники туризма и любви к природе родного края.

Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию по театрализованной деятельности
Конспект занятия по театрализованной деятельности для детей старшей группы, целью которого является расширить представление о родине, о главных природных богатствах родного края, об историческом прошлом и настоящем города Муравленко.

Программное содержание:

• Расширять представление детей о Родине, его животном мире, о главных природных богатствах родного края.
• Закрепить знания детей об историческом прошлом и настоящем города Муравленко.
• Развивать способности действовать по образцу и самостоятельно;
• Развивать память, сообразительность, находчивость.
• Воспитывать интерес к родному городу.
• Вызвать желание помочь.окружающим, близким людям
• Прививать уважение к традициям и обычаям своей Родины (малой и большой);
• Продолжать воспитывать заботливое отношение к природе родного края.

Урок-детектив по стихотворению А.С. Пушкина "Ворон к ворону летит", 5-й класс
Урок поможет развить память, внимание, формирует умение правильно оценивать речевую ситуацию и участвовать в ней. Урок по форме напоминает игру, она поможет снять эмоциональные перегрузки у учеников, создаст благоприятную атмосферу для самостоятельной исследовательской работы. Коммуникативное лидерство учителя на уроке снижено за счет самостоятельной работы учащихся и их повышенного интереса к "расследованию преступления".

Ворон к ворону летит,
Ворон ворону кричит:
“Ворон! Где б нам отобедать?
Как бы нам о том проведать?”
Ворон ворону в ответ:
“Знаю,будет нам обед;
В чистом поле под ракитой
Богатырь лежит убитый.
Кем убит и отчего,
Знает сокол лишь его,
Да кобылка вороная,
Да хозяйка молодая”.
Сокол в рощу улетел,
На кобылку недруг сел,
А хозяйка ждет милого,
Не убитого, живого.