Внеклассное мероприятие

Целью внеклассного мероприятия «История письма» для учащихся начальной школы было знакомство с историей почты России.

Ведущий 1-й
Письма имеют большое значение в жизни людей. С помощью писем люди общаются на расстоянии, сообщают новости из своей жизни, поддерживают друг друга в трудные минуты и разделяют радость.

Слайд 1

Ведущий 2-й
Интересно сколько лет пишут, посылают и получают письма?

Слайд 2

Ведущий 1-й
В сказке Р. Киплинга «Как было написано первое письмо» письмо не писали, а рисовали! И начнём издалека-издалека…

Ведущий 2-й
Глиняное письмо, которое Вы видите, нарисовано три тысячи лет до нашей эры. Их называли таблетками. Такие письма отправляли в глиняных конвертах. Тот, кому предназначалось письмо, осторожно разбивал конверт, а потом читал письмо. На Руси первые письма и документы представляли собой берестяные грамоты.

Раннее обучение иностранному языку в сельской национальной школе, в 3-м классе

Поиски эффективных методов и приемов обучения младших школьников, создание материальной базы. Выбор УМК. Интеграция английского языка с родным и русским. Раннее обучение - один из путей реализации идей преемственности и непрерывности в обучении языкам.

Цель урока:
способствовать формированию навыков устной речи, чтения и письма путем использования субъектного опыта ученика.

Задачи урока:
    а) повторить ранее изученный материал в различных ситуациях,
    б) повышать интерес к дальнейшему изучению английского языка,
    в) способствовать налаживанию доброжелательных взаимоотношений между детьми путем использования в речи этикетных фраз.

Оборудование:
ромашка с разноцветными лепестками, рисунок офиса с вывеской, разные игрушки, рисунок моря с плавающим дельфином, рисунок с животными, маски животных, рисунок красивого замка, закрытого на ключ, отдельные буквы, составляющие слово “playground”, магнитная доска, магнитофон.

Сложное это дело – познать самого себя. Иногда лишь к старости человек находит своё «Я». Иногда совсем не находит. Мы хотим добра своим детям. Главное добро, которое мы можем им дать – умение понимать себя и действовать на основе этого. «Познай самого себя!» – гласит древнейшая формула. Чем старше ребёнок, тем сложнее его «Я» и тем труднее процесс самопознания. В детстве дети учатся смотреться, как в зеркало, в других людей. Замечать их реакцию на себя и на свои поступки, сравнивать и делать выводы. В этих отражениях своих поступков ребёнок познаёт самого себя. Каким может быть «Я»? Как оценить, какое «Я» у ребёнка? Составить программу совершенствования помогут советы, разработанные специально для учащихся.

Известный психолог С.Л.Рубинштейн писал: «Представление человека о самом себе, даже о своих психических свойствах и качествах, далеко не всегда адекватно их отображает; мотивы, которые человек выдвигает, обосновывая перед другими людьми и перед самим собой свое поведение, даже и тогда, когда он стремиться правильно осознать свои побуждения и субъективно вполне искренен, далеко не всегда объективно отражают его побуждения, реально определяющие его действия».

Высшая мудрость и главный признак зрелости личности – понимание этой личной связи с другими людьми. Прекращение этой связи, разрыв с другим человеком – это ущерб для личности, мы живём, соизмеряя себя с другими людьми. Воспитывая «Я» ребёнка, мы готовим и его взрослую жизнь,  и его старость. Кто-то сказал,  что за все поступки детей надо наказывать родителей. А дети всегда, даже до глубокой старости, остаются детьми. Значит мы всегда в ответе за них. За то, чему мы их научили, и за то чему мы их не научили. Мы ответственны за «Я» наших детей.

Урок истории в 5-м классе

Выбор темы обусловлен необходимостью изучения культуры Древней Греции, ставшей фундаментом европейской культуры. В разработку урока включены: цели, формируемые навыки обучающихся, предполагаемые ответы, разноуровневые задания; материалы из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Содержание материала соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Цели урока:

1. Показать учащимся, что наблюдения греков за природой, развитие хозяйства способствовали развитию в Греции образования, естественных и общественных наук. Объяснить, как наука разрушала религиозные верования.
2. Объяснить, что использование труда рабов дало возможность свободным грекам время для занятий культурой.
3. Воспитывать чувство уважения к наследию греческой культуры. Вырабатывать добросовестное отношение к учебному труду.
4. На примере греческих ученых (Геродот, Демокрит и др.) показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

Приобретаемые навыки обучающихся:

1. умение раскрыть содержание иллюстрации;
2. умение воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя;

Тип урока: комбинированный

Обобщающий урок в 10-м классе

Урок систематизации знаний по теме.

Цель: Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Непредельные углеводороды».

Задачи:

1. Повторить, обобщить и систематизировать общие сведения о непредельных углеводородах.
2. Развивать умения и навыки учащихся применять полученные знания на практике.
3. Развивать интерес к химии через решение нестандартных заданий.

Ожидаемый результат:
Учащиеся:

1. Умеют самостоятельно пополнять и систематизировать свои знания.
2. Умеют составлять структурные формулы изомеров и называть их, различают понятия «гомолог» и «изомер».
3. Умеют составлять уравнения химических реакций, устанавливать генетическую связь между классами углеводородов.
4. Умеют сравнивать состав, строение и свойства непредельных углеводородов.

Изучение наследия русского фольклора на уроках русского языка

Задача учителя средствами урока сформировать личность нравственную, ориентированную на успех, готовую к неожиданностям современной жизни. Такие задачи воспитания реализуются через содержание урока русского языка в 4-м классе по теме "Правописание частицы "не" с глаголом". Для грамматических заданий на уроке используются русская народная сказка "Маша и медведь" и пословицы русского народа. Работа над этими жанрами всегда дает эффект в воспитании моральных качеств, чувства сопричастности наследию народа и др. Формирование нравственных качеств личности происходит во время составления характеристик героев сказки - Маши и медведя, дает почву для обсуждения преимуществ каждого качества.

Цели:

1. формировать знания о частицах, показать смысловую значимость частиц, их написание с глаголами;
2. развивать коммуникативно-информационные навыки детей, посредством применения проблемно-диалогической технологии;
3. воспитывать желание изучать русский язык, воспитывать моральные качества личности через изучение сказок и пословиц русского народа.

Оборудование: Полякова А.В. Учебник для 4 класса начальной школы (в 2-х частях, часть 1), М., Просвещение, 2006; книга русских народных сказок, таблицы с частицами "не", таблица “Глагол”, "Пословицы русского народа" В.И. Даль, иллюстрация сказки "Маша и Медведь", толковые словари.

Интеллектуальная игра по информатике

Разработка интеллектуальной игры "Информационное колесо" для 6–8-х классов. Полное описание выполнено для 6-х классов. Для 7–8-х - только презентации. Игра организована так, что с центрального слайда участники по гиперссылке переходят на выбранное задание. После их ответа щелчком мыши вызывается правильный ответ. Возврат на центральный слайд с помощью гиперссылки по облачку внизу каждого слайда. Игра способствует повышению познавательного интереса к предмету и воспитанию чувства сплоченности, ответственности, коллективизма.

Цели:

1. Обобщить и систематизировать знания по предмету информатика.
2. Создать условия для повышения познавательного интереса к предмету.
3. Способствовать развитию аналитико-синтезирующего мышления.
4. Способствовать формированию умений и навыков, носящих общенаучный и обще интеллектуальный характер.
5. Воспитание чувства сплоченности, ответственности, коллективизма.

Оборудование:

1. Круг, разделенный на 5 цветных секторов.
2. Для каждого сектора по 4 задания.
3. Экран, проектор.

Участники:

1. 4 команды по 5 человек (по 1 команде от класса).
2. Болельщики.

Предварительная подготовка:

1. Формирование судейской коллегии.
2. Формирование команд: состав, название, капитан, девиз.

Воспитание нравственности в учениках посредством уроков – главное назначение начальной школы. Нравоучения, назидания, увещевания «Как не стыдно!?», «Так нельзя!» для сегодняшних детей ничего не значащие фразы. Нужны слова, заставляющие думать и самим делать выбор. На каждом уроке, а также во внеурочное время звучат слова, пронизанные одной мыслью: «Пока свершаешь добрые дела и сам ты можешь не бояться зла».

Уважаемые коллеги, хочу поделиться с вами мыслями по поводу сохранения психологического здоровья своих учеников, ибо убедилась, не испытывая радости, пребывая в постоянном унынии, страхе, не о какой успешности думать не приходится.

Говоря о критериях развития здоровой личности, мы с вами хорошо знаем, когда в наших учениках закладывались нормы и ценности здоровой личности. И изменить многое не в наших силах, но менять надо. И сегодня, как никогда раньше.

Сложная наша работа, а работа учителя начальных классов (не сочтите за нескромность) одна из основных и самых многотрудных. Научить надо не только основам грамматики, счёта, чтения, природоведческим азам, самое главное - научить малышей жить в коллективе, научить общаться с людьми по - человечески. Дело не в том, в чём человек ходит, а в том, что в себе носит. Главным направлением моей деятельности является  воспитание нравственно-этических норм у моих учащихся  и умение следовать им в любых жизненных ситуациях. Ведь не красота, а доброта может спасти мир.

Откроем Пояснительную записку из Программы общеобразовательных учреждений, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. Читаем самую первую строку: «Главное назначение начальной школы – воспитательное. Оно состоит в целенаправленной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Начальная школа обязана средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества».