Подборка образцов “графических диктантов” поможет родителям и педагогам сформировать и развить учение ребенка слушать, понимать и точно выполнять указания взрослого, действовать по правилам, применять образец. А также это упражнение способствует развитию мелкой моторики руки, активизирует зрительное и слуховое восприятие ребенка, умение ориентироваться на бумаге в клетку, дает простор фантазии и воображению.

Особую ценность представляет собой то, что написание “графических диктантов” и полученные изображения могут быть использованы на специальных занятиях, в нерегламентированных видах деятельности, свободной самостоятельной деятельности детей в течение всего дня.

Например: Образцы с 19 по 33 и с 47 по 57, могут использоваться для дидактического упражнения “Найди такой же” (развитие зрительного внимания, умения выделять признаки у объектов, устанавливать общие признаки, выделять один из существенных признаков, сопоставлять объекты по этому признаку); дидактической игры “На что похоже?” (развитие воображения, объяснительной речи, ассоциативного мышления).

Разработки уроков

Специфика личностно ориентированной ситуации на уроках русского языка требует от учителя постоянного введения учащихся в состояние диалога, с тем чтобы провести совместную ориентировку в личностно значимой предметной области, выявить проблемы, интересующие ребят, рассмотреть проблемы в контексте значимых для учащихся жизненных ценностей, способствовать тому, чтобы школьники могли использовать свои знания по предмету в качестве средства общения и научились обоснованно выражать цепочку своих суждений, приводить аргументацию для доказательства своего мнения.

Урок 1. Деепричастие как самостоятельная часть речи.

Цели:

1. создать условия для представления о лексическом и грамматическом значении деепричастия,
2. формирования навыка разграничения основного и добавочного действия,
3. развития умения определить стиль текста по его признакам,
4. воспитания любви к животным.

I. Организационный момент.

Защита дежурства. (Дежурный ученик называет число, день недели, отсутствующих, именинника, победителей соревнования или конкурса, любое значительное событие в жизни класса; тему прошлого урока, домашнее задание).

II. Объяснение нового материала.

Наблюдение над предложениями.

Котенок лежит и отогревается на солнце. Котенок лежит, отогреваясь на солнце.

1. Найдите основы предложений. Каким членом предложения становится во втором предложении слово подпрыгнув? Что оно обозначает? (Добавочное действие)
   Это деепричастие.
2. Каким членом предложения является деепричастие?
3. Раз деепричастие имеет значение добавочного действия, значит, оно имеет и глагольные признаки. Какие?

 Добрый день, уважаемые гости, коллеги, ребята. Сегодня у нас с вами необычная встреча. Встреча, на которой присутствуют родители, ученики старших классов, учителя.

Проблема отцов и детей – это вечная проблема. Она волновала родителей и детей во все времена. Разговор о наболевшем, о решении назревших проблем идет и в школе в общем, и в классах, и на индивидуальных беседах и консультациях. Сегодня мы решили попробовать такую форму, когда собрали вместе учеников, родителей, учителей. Эпиграфом к встрече отцов и юношей мы взяли татарскую народную поговорку: «Ирлэр кинэше ил корган». (Когда советуются мужчины, рождается истина)

Она говорит о высоком значении мужской половины нашего общества, о важности тех проблем, которые решают мужчины в обществе и в семье. Так как в гостях у нас папы, мы постараемся поднять проблемы, которые нас очень волнуют.

У нас на сцене две группы: группа юношей-старшеклассников и группа отцов. (Представление участников беседы; ребята показывают небольшую сценку: «Один день из жизни ученика Апастовской школы»)

Урок формирования новых знаний

Данный урок предназначен для учителей английского языка, работающих по учебнику В.П. Кузовлева, и служит для развития устной речи учащихся 5-го класса.

Задачи урока:

Обучающая - практиковать учащихся в аудировании, чтении и устной речи;

Развивающая - развивать речевое умение говорения; воспитательная - воспитывать культуру общения, уважение к народам и культурам других стран.

Оснащение урока: плакаты с названиями стран, языков на английском языке; бумажные куклы в одежде британских школьников; письма от воображаемых друзей по переписке.

Игра для учащихся 5-х классов

Представленная игра может использоваться для проведения факультативных занятий или как внеклассное мероприятие по математике. Содержит вопросы на знание математических терминов, соотношений единиц измерений, действий с натуральными числами.

Цель:

1. Формирование познавательного интереса к урокам математики.
2. Развитие умений и навыков работы с информацией на компьютере.
3. Развитие связной речи, произвольного внимания, памяти, мышления, пространственного воображения.
4. Развитие мышц мелкой мускулатуры.
5. Воспитание самостоятельности, ответственного отношения к принимаемым решениям,   упорства, желания победить.

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка

Интеллектуальная игра 9-11х классах

Эта игра проводится в рамках недели естественных наук. Конкурсы и вопросы подобраны с ориентацией на знание таких предметов, как математика, химия, физика, география, биология. В мероприятии участвуют 3 команды учащихся девятых, десятых, одиннадцатых классов. Команды смешанные, включающие по одному человеку от каждого класса. Остальные учащиеся каждого класса образуют группы поддержки.

В зале для игры стоит стол для жюри и три стола для команд (красный, зелёный, белый). Членам жюри выдаются оценочные листы. В них перечислены конкурсы и указано максимальное количество баллов за каждый.

Ведущий:

О, физика, наука из наук!
Всё впереди! Как мало за плечами!
Пусть химия нам будет вместо рук,
Пусть будет математика очами.
Не разлучайте этих трёх сестёр
Познания всего в подлунном мире,
Тогда лишь будет ум и глаз остёр
И знанья человеческие шире. (М. Алигер)

Урок-игра по математике в 5 классе

Урок-игра по математике для учеников 5-ого класса по теме: "Из истории математики" развивает математическое мышление, внимание, находчивость, сообразительность. Узнавая факты из истории математики, дети расширяют свой кругозор и их мотивация к изучению предмета повышается.

Цели:

• Развитие умения применять в игре полученные знания.
• Развитие внимания, математического мышления, находчивости, сообразительности, памяти.
• Расширение кругозора.
• Воспитание заинтересованности к математике.

Оборудование: магнитная доска с магнитами, магнитофон, кассета с музыкальной заставкой к игре, 6 табличек с именами участников, таблички с цифрами 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 для ответов, бумажные звёзды, таблица с изображением приспособлений счёта, таблица с мерами длины, таблица с геометрическими фигурами, 4 мяча с наклеенными цифрами 1, 2, 3, 4, 5.

ХОД УРОКА

Звучит музыка.

 Для решения задач физического воспитания детей дошкольного возраста (оздоровительных образовательных воспитательных) можно использовать гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения.

Естественные факторы природы и физические упражнения сочетаются в одну форму физического воспитания – детский туризм. Детский туризм включает в себя походы в лес, занятия и развлечения в парке, в лесу, у озера.

Это помогает:

• расширить знания у детей о природных и погодных явлениях;
• совершенствовать естественные виды движения и обогащать двигательный опыт       (ориентироваться в пространстве);
• развивать координационные способности и выносливость, как основу физической подготовки ребенка;
• укреплять волю, развивать смелость, самостоятельность, проявление товарищества, взаимопонимание.

Экскурсии и прогулки в парк можно начинать и с младших групп при условии учета возрастных особенностей, состояние здоровья, индивидуальных показателей.

При планировании похода или прогулки в лес (в парк, к озеру) важно продумать организацию времени: народные, подвижные, спортивные игры и упражнения, аттракционы, игры малой подвижности, загадки и т.д.