С развитием общества возрастает ответственность школы за уровень обучения и воспитания подрастающего поколения. И каждая школа, каждый учитель изучают, внедряют новые образовательные технологии, которые способствуют прочному усвоению программного материала и всесторонне развивают учащихся.

Так, Тюнгюлюнская школа 1 ступени работает над внедрением технологии КСО. Внедряя эту технологию обучения, учителя добились немалых результатов по обученности учащихся, также в своем творческом росте.

Представляя свою работу “Реализация принципа завершенности на занятиях математики”, определяю, что:

1. Завершенность в обучении – это результат не одного принципа, а целой системы принципов. Это – объективный и к тому же важнейший признак нового, т.е. нормального и естественного учебно – воспитательного процесса.

2. Принцип завершенности обучения – это основательность, прочность, глубина, т.е. качество обучения.

Урок английского языка в 10–11-х классах

Цель урока: Формирование обобщенных знаний по теме: “Христианство в России” и оперирование ими.

Образовательный компонент цели:

• расширение лингвистического кругозора учащихся, расширение социо-культурных знаний о своей стране.

Развивающий компонент цели:

• развитие языковых способностей учащихся, умения самостоятельной работы, творческого мышления, готовности к коммуникации.

Воспитательный компонент цели:

• создание условий для формирования у учащихся уважения и интереса к религии, культуре и народу своей страны, воспитание патриотического отношения к своей Родине - России, поддержание интереса к учению.

Before Christianity, the British Isles were inhabited by pagan Celtic tribes. English tradition links the introduction of Christianity to Britain to the Glastonbury legend of Josef of Arimathea. Then Christianity was introduced through the Romans (Roman invasion: 55/54 B.C. – 407 A.D.). The Romano-British population after the withdrawal of the Roman legions (407 A.D.) was mostly Christian.

Урок-дискуссия в 11-м классе по теме: «Britain — Russia: the Religious Profile. Do we have much in common or are we completely different?»

Цели урока:

Формирование обобщенных знаний по теме: “Христианство в Великобритании” и оперирование ими.

• Образовательный компонент цели: расширение лингвистического кругозора учащихся, приобретение социо-культурных знаний о Великобритании, расширение социо-культурных знаний о России.
• Развивающий компонент цели: развитие языковых способностей учащихся, умения самостоятельной работы, творческого мышления, готовности к коммуникации.
• Воспитательный компонент цели: создание условий для формирования у учащихся уважения и интереса к религии, культуре и народу Великобритании, воспитание толерантного отношения к представителям различных религиозных конфессий, поддержание интереса к учению.

Практический компонент:

• формирование и совершенствование лексических навыков говорения и расширение словарного запаса учащихся по теме;
• развитие и совершенствование навыков различных видов чтения с обращением внимания на смысловые связи и контекстуальную догадку;
• развитие навыков восприятия речи на слух.

В “завершённой механике Ньютона” Фестиваль педагогических идей 2005 год Базунов М.М. показано, что законы Ньютона являются частным случаем проявления общего закона взаимодействий и изменения состояний систем природы. Формулировка законов Ньютона раскрывает смысл этого общего закона природы:

• 1 закон – любое тело, или система, не изменит своего состояния пока не получит воздействия извне.
• 2 закон – любое воздействие извне переведёт систему в другое состояние.
• 3 закон – при взаимодействии изменяются состояния всех взаимодействующих тел или систем.

Этот единый или общий закон природы, который коротко можно назвать закон взаимодействий, подтверждается, или иллюстрируется, абсолютно всеми изменениями состояний в природе. В механике, например, при отсутствии воздействий извне тело движется по инерции, или остаётся в покое, (покой можно рассматривать как движение по инерции с нулевой скоростью). Переход тела, или системы, из одного инерциального состояния в другое происходит при воздействии извне в соответствии с формулой 2 закона a=F/m.

В 2001 году РАН была вынуждена создать Комиссию по борьбе с лженаукой (АиФ №6-14-01), потому что лженаука и сопутствующий ей оккультизм стали “перехлестывать” саму науку.

Такое же положение создалось и в Образовании – ложные теории в учебниках физики стали “захлестывать” фундаментальные представления (УГ № 21-17-01), что окончательно усугубляется лжереформами Образования (АиФ №20-06-02).

Как известно Ньютон рассматривал два понятия времени - абсолютное и относительное. Эту двойственность времени критики Ньютона назвали его "метафизикой". Однако эта критика явилась следствием непонимания критиками истинного смысла времени Ньютона. Чтобы убедиться в этом, обратимся к его определениям понятия времени. При этом, для выяснения смысла времени, необходимо в определение Ньютона ввести еще два слова, уточняющиx место течения времени. Тогда это определение времени Ньютоном примет следующий вид:

1) "... абсолютное, истинное, математическое время;

2) само по себе и по самой своей сущности;

3) без всякого отношения к чему - либо внешнему протекает (в нашем сознании) равномерно

4) и иначе называется длительностью... "