Урок знаний во 2-м классе

Цели:

1. Пробудить у учащихся интерес к изучению школьных предметов: математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира.
2. Продолжить ознакомление с правилами поведения в школе, формировать навыки работы с учебником.
3. Развивать логическое мышление, память, внимание.
4. Воспитывать доброту, чувство коллективизма и взаимопомощи.
5. Понять и почувствовать важность такого проявления человеческих отношений, как забота о других людях.
6. Познакомиться с именем выдающегося человека современности — Д. С. Лихачева.
7. Получить позитивный эмоциональный опыт в отношении его жизни и деятельности.

Урок математики в 1-м классе (система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова)

Цели и задачи

1. Помочь детям сформировать представление о массе предмета. Научить сравнивать массы различных предметов.
2. Совершенствовать умения сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, форме, цвету, материалу, периметру, площади и объему.
3. Воспитывать умение внимательно слушать своих товарищей, адекватно оценивать свою работу и работу других людей.

Урок по окружающему миру на тему: "Луг - природное сообщество"

Цели.

1. Познакомить учащихся с растениями и животными луга и их приспособленностью к условиям обитания.

2. Установить взаимосвязь между организмами, входящими в состав сообщества.

3. Развивать у детей представление о природном равновесии и роли человека в его сохранении.

Патриотизм – категория нравственная, неотделимая от индивидуальных и гражданских качеств личности.
Воспитывать патриота – значит формировать человека, которому присуще любовь к Родине, стремление к ее процветанию и могуществу, активная гражданская позиция.
Воспитание нравственного начала в ребенке всегда было делом нелегким, тем более в настоящее время: слишком велико влияние недоброго внешнего на хрупкий внутренний мир маленького человека. Непросто убеждать, что Красота и Доброта спасут мир, когда бездуховность и апатия, равнодушие и эгоизм правят в мире.
Трудно говорить о добре, еще труднее делать его!

Урок алгебры

Цели урока: создать мотивацию предстоящей учащимся деятельности; условия для ценностно-смыслового отношения к знаниям.

• Образовательные: обеспечить повторение, обобщение и систематизацию материала темы; выявить итоговые уровни знаний и умений по теме.
• Развивающие: способствовать формированию умений применять приемы: сравнения, обобщения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию; развитию математического кругозора, памяти и речи.
• Воспитательные: воспитывать интерес к математике и ее приложениям, активности, мобильности. Методы обучения: частично-поисковый; преобразовательный; работа по опросным листам.

Внеклассное занятие по русскому языку

Цели:

• закрепить знания детей о значении слов;
• развивать познавательный интерес к уроку русского языка;
• воспитывать чувство взаимовыручки во время игры.

Современная школа призвана создать условия для развития личности ребёнка: его интеллектуальных и когнитивных способностей, нравственных качеств, чувств, эмоций, творческих способностей, рефлексии, потребности в самообразовании. Сегодня повышается роль коммуникативных дисциплин, в том числе иностранных языков, ведь через язык ребёнок может проявить свою активность и индивидуальность.
Данная статья посвящена приёмам организации интерактивного чтения на уроках английского языка в школе. Чтение является интегрирующим видом речевой деятельности. Оно способствует развитию мышления учащихся, их языковых умений за счёт вовлечения школьников в активный творческий процесс языковой деятельности, во взаимодействие (interaction) с текстом, книгой, учителем, друг с другом. Интерактивное чтение – это процесс, при котором  для понимания текста учащиеся активизируют свои прошлые знания, связывают их с новой информацией, полученной при чтении, взаимодействуют с текстом, интерпретируют его, обсуждают, слушают друг друга, оценивают свои чувства по поводу прочитанного. Практика показывает, что дети усваивают язык лучше, если взаимодействуют со всеми аспектами своего окружения. Поэтому необходимо подключать мысли и чувства ребёнка, использовать личный , социальный и культурный контексты его деятельности.