Место проведения: актовый зал школы.

Звучит торжественная музыка, выходят ведущие.

Первый ведущий. Здравствуйте, ребята! Сегодня по традиции мы собрались с вами в этом зале, чтобы определить лучшего ученика учебного года. Для этого проведем конкурс “Умники и умницы”.
“Наше Отечество, наша Родина — матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку наши отцы и деды. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное; а матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать она защищает и бережет нас от всяких врагов…
Много есть на свете и краше России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать — одна у него и родина” (Д. Ушинский “Наше отечество”).

Звучат фанфары

Ведущий 1.

Выходят в люди бывшие ребята,
Экзаменов смирив девятый вал.
И вашу зрелость подтверждают аттестаты,
И право на последний школьный бал.

Ведущий 2.

Рвётся ввысь школьной жизни дорога,
Хоть терниста она, нелегка.
Одолели её понемногу
Вы, друзья, от звонка до звонка.

Оформление: Портрет Оскара Уайльда, высказывания: “A man cannot be too careful in the choice of his enemies”; “The best way to make the children good, is to make them happy”; “There is only thing in the world worse than being talked about, and that is not being talked about”; ”The artist is creator of beautiful things. To reveal art and conceal the artist is art’s aim…. They are the elect to whom beautiful things mean only beauty. There is no such thing as moral or immoral book. Books are well written, or badly written. That is all. All art is quite useless”. (“Dorian Gray” O. Wilde)

Цели:

• закрепление навыка правописания изученных сочетаний; развитие умения распознавать звуки [ч’], [щ’];
• развитие орфографической зоркости у учащихся;
• развитие внимания, мышления;
• обогащение словарного запаса и развитие речи учащихся;
• закрепление знаний о предложении, как единице речи, выражающей законченную мысль;
• воспитание любви к природе.

Оборудование:

• картина “Лесная чаща”, картинка с изображением лесной птицы щура;
• рисунок поезда;
• карточки со станциями: “Словарная”, “Чаща”, “Парная”, “Соревновательная”, “Самостоятельная”;
• карточки с гласными буквами.

Цель: Создание условий для формирования у учащихся полноценных представлений о морфологическом составе слов через знакомство со словами, имеющими два корня.

Задачи:

1. Формирование понятия “Сложные слова”.
2. Развитие умения подбирать однокоренные слова.
3. Расширение и активизация словарного запаса.
4. Развитие наблюдательности к языковым явлениям, умения осмысливать материал, работать в определённом темпе.
5. Формирование коммуникативного умения употреблять усвоенную учебную терминологию в связных высказываниях.
6. Воспитание мотивации к учению.

Оборудование: карточки со словами, маркеры, ножницы, клеящие карандаши, предметные картинки - носорог, мухомор, самолёт, пылесос, рабочие тетради, ручки, карандаши.

Цели:

• Развитие воображения (развитие способностей к фонематическому различению).
• Развитие мыслительной деятельности, внимания, памяти детей средствами математики, игра “Говори наоборот”.
• Развитие простейших графических навыков.
• Воспитывать чувство взаимопомощи.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

• Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина;
• Воспитание патриотизма у подрастающего поколения призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества.

В статье №2 Закона РФ “Об образовании” определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших названа задача патриотической направленности: “Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье”.

Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной.

На мой взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие “патриотизм” становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения.

Вот почему, готовясь принять в свои руки пятиклассников, я обратила внимание на патриотическое направление в воспитательной работе с классом. Мною составлена программа по патриотическому воспитанию, рассчитанная на три года (с пятого по седьмой классы), которой я хочу поделиться с вами, уважаемые коллеги.

С учётом особенностей классного коллектива и реальных возможностей сложились следующие

К каждому ребёнку следует применять его собственное мерило, побуждать каждого к его собственной обязанности и награждать его собственной заслуженной похвалой”.

Рескин

Уровень подготовки и развития способностей к учению не у всех школьников одинаков. В классах собраны учащиеся вместе только по возрастному принципу без учёта интеллектуальных и индивидуальных способностей, следовательно, они не могут равномерно и одинаково продвигаться вперёд в усвоении знаний. Это и приводит к неуспеваемости.

Задача достижения максимально высокой успеваемости каждым учеником может быть решена на основе дифференцированного подхода с учётом индивидуальных особенностей учащихся.