Урок математики в 4-м классе

Данный урок разработан для учащихся 4-го класса. Урок проводится по разделу "Формирование представлений о площади фигур". Ученики быстро убеждаются, что для измерения больших фигур гораздо удобнее пользоваться палеткой - прозрачной пластинкой, на который нанесена сетка из квадратных сантиметров.

Тема: Измерение площади фигур с помощью палетки.

Цель: Познакомить детей со способом нахождения площади фигур различной формы с помощью палетки; закреплять умения учащихся заменять крупные единицы мелкими, а мелкие крупными, совершенствовать умение решать задачи, воспитывать аккуратность, взаимоуважение друг другу.

Материал: учебник, слайды числами, с геометрическими фигурами, палеткой (Приложение №1); индивидуальные карточки (Приложение №2), палетки.

Решение показательных неравенств и неравенств вида а(х)^f(x) > a(x)^g(x)

Урок "Применение метода интервалов при решении показательных неравенств и неравенств вида a(x) в степени f(x) > a(x) в степени g(x) (11-й класс) посвящён методам решения неравенств, основанным на замене некоторых функций более простыми. Это позволяет решать довольно сложные неравенства сравнительно просто - методом интервалов, применяемым обычно к рациональным функциям.

Цели урока:

• углубление знаний учащихся;
• развитие мышления, речи, внимания и памяти;
• воспитание интереса к математике.

Урок-лекция

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с единицами времени, единичными отношениями между ними, эволюционными процессами единиц измерения времени, закрепить умение нахождения числа по доле и доли числа, развитие познавательного интереса.

ОБОРУДОВАНИЕ: табель-календарь текущего года, отрывной, настольный, индивидуальные календари текущего и прошедшего годов, таблица записи чисел римскими цифрами, циферблат с подвижными стрелками, изображения различных часов, таблица отношений единиц измерения времени, часы различных модификаций.

ХОД УРОКА

Считать предметы мы умеем уже с первого класса: это очень просто - один, два, три. Измерять расстояние тоже научились. А, как и чем измерять время?

Люди давно заметили, что в природе все повторяется: разливаются реки, сменяются приливы и отливы, строгой чередой идут времена года. Сама природа как бы отсчитывает что-то... Что?

ВРЕМЯ. Само слово ВРЕМЯ происходит от старого русского слова ВЕРТЕМЯ. Что слышится в нем? Повторите несколько раз: ВЕРТЕМЯ! ВЕРТЕМЯ! Ясно слышится и время и вертеть. Как бы крутится круг, сменяются события, которые в природе обязательно повторяются, словно “вертятся”. Самыми древними “часами”, которые никогда не останавливались и не ломались, оказалось солнце.

Утро, вечер, день не очень-то точные мерки, но поначалу первобытному человеку и этого было достаточно. Потом люди стали больше наблюдать за небом и обнаружили, что через определенное время на небосклоне появляется яркая звезда. Эту звезду египтяне назвали Сириус. Когда появлялась звезда Сириус, в Египте отмечали наступление Нового года.

Год у древних народов начинался не зимой, как сейчас, а летом или весной. В Древней Руси год начинался в марте. В Иране и в наши дни год начинается с 21 марта, а в Эфиопии с 11 или 12 сентября. Так появилась мера времени – ГОД. Оказалось, что промежуток между появлением

Сириуса состоит из 365 дней

Урок-исследование

Информационные, телекоммуникационные, компьютерные технологии не могут рассматриваться вне связи с современными дидактическими подходами к обучению, они существенно влияют на достижение педагогических целей:

• развитие личности обучаемого, подготовка его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества;
• реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества;
• интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса.

Обучение на основе компьютерных технологий создает условия для эффективного проявления закономерностей мышления, оптимизирует процесс познания.

Предлагаем вариант использования информационных технологий в процессе обучения математике.

“Настоящий ученик умеет выводить известное из неизвестного и этим приближаться к учителю”.
И. Гете

Цель урока:

1. Исследование расположения графика функции на координатной плоскости в зависимости от модуля.

2. Развитие исследовательских умений , навыков самостоятельной работы.

3. Воспитание коммуникативных качеств личности.

4. Умение анализировать и на основании экспериментальных данных делать выводы.

5. Воспитание познавательного интереса к математике и информатике.

6. Воспитание наблюдательности, самостоятельности, способности к коллективной работе.

Урок математики в 1-м классе. Программа 2000.

Цели урока:

1. Сформировать представление об отрезке как самой короткой линии, соединяющей две точки.
2. Сформировать способность к фиксации взаимосвязи между целым отрезком и его частями с помощью символов.
3. Тренировать навыки счёта в пределах 6,мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся.

Открытый урок по математике в 6-м классе

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цели урока.

• Формирование умения распознавать положительные и отрицательные числа; изображать их на координатной прямой.
• Развитие навыков самоконтроля, самооценки; развитие внимательности при поиске ошибок.
• Способствовать формированию умения составлять свой рацион питания.

Цели:

1. повторить чтение и измерение углов, технику вычислительных навыков;
2. уточнить особенность координат точек, расположенных на осях координат, и способ их построения;
3. закрепить навыки находить и отмечать на плоскости точку по её координатам, и называть координаты точек;
4. при формировании конкретных навыков избежать монотонности работы; разнообразить формы деятельности и тем самым поддерживать активность и интерес учащихся;
5. воспитание отзывчивости, чуткого и заботливого отношения к окружающим, коллективизма.

Нестандартный урок-игра по математике в 1-м классе

Тип урока: урок закрепления пройденного материала.

Технология: на деятельной основе.

Система  обучения: Занков Л.В.

Цели и задачи урока:

• Развивать внимательность, логическое мышление, наблюдательность, способность видеть различные варианты решения задач, классификации примеров, способность самостоятельно проводить анализ, делать выводы.
• Учить применять теоретические знания  при выполнении практических  заданий.
• Воспитывать интерес к предмету, взаимопонимание и дружеское отношение к одноклассникам в совместной работе.

Оборудование урока:

• карточки для игр;
• карточки контроля «Да» и «Нет»;
• веер цифр и знаков;
• цветные картинки и  карточки.