Урок географии в 9-м классе

Целью урока является ознакомление учащихся с инфраструктурным комплексом: рассмотрение состава, значения, проблем комплекса; работа со схемами, таблицами; воспитание чувства товарищества, любви к родному краю; развитие речи учащихся, географического мышление.

Цели урока:
1.    познакомить учащихся с инфраструктурным комплексом: рассмотреть состав, значение, проблемы комплекса;
2.    продолжить работу со схемами, таблицами;
3.    воспитывать чувство товарищества, любовь к родному краю;
4.    развивать речь учащихся, географическое мышление.
Оборудование урока: карточки с домашним заданием, презентация.

Урок литературного чтения - А.С. Пушкин

На уроке проводится интерпретационный анализ стихотворения. Выбранные приемы и методы обучения позволяют развивать память, внимание, мышление, воображение учащихся. Образ зимней дороги рассматривается на примере стихотворения А.С. Пушкина, картин Н.В. Ефремовой, музыкального произведения А.А. Алябьева. В процессе разбора стихотворения учащиеся под руководством учителя создают собственное произведение - коллективный творческий проект.

Цели:
•    Совершенствовать все навыки чтения: сознательность, беглость, правильность, выразительность.
•    Совершенствовать навыки в определении темы, идеи. Умение соотносить смысл и заглавие произведения.
•    Учить выражать свое отношение к прочитанному.
•    Учить детей учиться.
Оборудование: карточки с отрывками из произведений А.С. Пушкина, книги с произведениями А.С. Пушкина, портрет А.С. Пушкина, картины с изображениями луны, полян, зимней дороги, словари С.Ожегова, карточки с опорными словами (зимняя дорога, луна, печальные поляны и т.д.); вспомогательные карточки; колокольчики, магнитофон, запись романса А.А.Алябьева; карточки красного, желтого и зеленого цвета у каждого ученика.

Интегрированный урок литературы и английского языка в 9-м классе

Предлагаемый урок - плод совместного труда и координации работы учителей литературы и английского языка, это попытка активизировать интерес девятиклассников к творчеству А.С. Пушкина, к его жизни. Урок развивает интеллектуальные и творческие способности, стимулирует желание высказываться, читать стихи, петь песни как на русском языке, так и на английском.



Цели урока:
•    познакомить учащихся с любовной лирикой А.С. Пушкина,
•    привлечь внимание детей к биографии поэта,
•    содействовать становлению культуры личности,
•    способствовать развитию у учащихся умений работать со стихотворным текстом,
•    воспитывать у учащихся понимание красоты и богатства языка А.С. Пушкина.
Оформление и оборудование:
•    портреты А.С. Пушкина, А.П. Керн, Е. Воронцовой, Н.Н. Гончаровой;
•    магнитофон с записями музыки Г. Свиридова;
•    свечи, перо, чернильница.
Приветствие
На русском языке.
На английском языке:
Good morning children and guests! We are glad to see you at our lesson! Today we shall speak about the famous Russian poet Alexander Pushkin. We have met Pushkin’s poetry in childhood and grown up with it. You’ll know a lot of interesting facts about his life.

Урок-представление по творчеству Д. Хармса

На уроке в игровой форме дети знакомятся с творчеством Д. Хармса: стихами, сказками, рассказами. Через театральное представление они узнают героев необычного детского писателя.

Цели.
•    знакомство с жизнью и творчеством Д. Хармса,
•    привитие интереса к литературе и чтению,
•    развитие творческих способностей пятиклассников, их речевой изобретательности, артистических способностей.
Оборудование.
•    портреты Д. Хармса,
•    отпечатанные стихи Д. Хармса и рисунки к ним,
•    отпечатанное клише по биографии Д. Хармса,
•    выставка книг Д. Хармса.
Предварительное домашнее задание.
1.    За 2 недели до игры ученики получают задание: познакомиться с биографией Д. Хармса и почитать его стихи, сказки, пьесы. Рекомендована литература. В течение 2-х недель учитель отслеживает процесс чтения методом опроса (выборочного).
2.    Учащиеся готовят инсценировки по сказкам и стихам под руководством учителя.
3.    Сочиняют центон по стихам Д. Хармса.

Урок-деловая игра по русскому языку в 5-м классе

Предлагаемый план урока русского языка «Урок – деловая игра» поможет детям в выработке твердых навыков грамотного письма. В нетрадиционной форме представлены задания для повторения и обобщения по орфографии и синтаксису. Материал урока вызовет у учащихся интерес к углубленному изучению русского языка. Поможет развить их творческие навыки.

Цель работы: в форме деловой игры вырабатывать у школьников орфографическую и пунктуационную зоркость, совершенствовать навыки, формировать нормы правильной литературной речи, активно работать над предупреждением орфографических, пунктуационных и речевых ошибок.
Ход урока:
Вступительное слово учителя:
- Кому не приходилось доверять бумаге свои мысли, расчёты, наблюдения? Учёный, закончивший важное исследование, инженер, проделавший сложные вычисления, немедленно берутся за перо, чтобы изложить на бумаге результаты своего труда, сделать их доступными другим людям, сохранить их для будущих поколений.
И горько подумать, что одно неосторожное движение руки, случайная описка или ошибка могут оборвать нить изложения, затемнить смысл, разрушить стройную систему доказательств – короче говоря, если не свести на нет, то значительно повредить плоды напряжённой работы мысли.
«До чего же это хрупкое и неустойчивое свойство – точность изложения наших мыслей на бумаге! Сколько надо повозиться, чтобы подчинить своей воле беглые письмена или печатные знаки! Казалось бы, простое дело, а требует оно постоянного упражнения и устойчивого внимания, твёрдых навыков. Надо развивать в себе эту полезную способность», - так пишет в книге «У слова, стоя на часах» Олег Фисс – корректор по профессии.
На доске вывешены карточки.
Корректор - работник издательства, редакции, типографии, читающий корректуру.
Корректура – исправление ошибок
Корректировать – исправлять ошибки, поправлять текст.
Эпиграф урока. (вывешен на доске)

Разработка урока литературы в 5-м классе

Проводится после прохождения русских народных и литературных сказок по учебнику А.Г.Кутузова "В мире литературы". Урок проводится в игровой форме - интеллектуальное путешествие по станциям: Портретная, Искусствоведческая, Театральная, Юмористическая, Творческая, Сума с потерянными вещами, О, счастливчик, Литературное ассорти.

Цель: в игровой форме показать учащимся удивительный мир сказок, их мудрость и красоту; закрепить уважение и любовь к сказкам; повторить жанры сказок, типы и их особенности; воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.
Оформление и оборудование: магнитофон, аудиозапись “Вальс-фантазия” М.И.Глинки, иллюстрации к сказкам, сочинения учащихся, названия станций.

Интегрированный урок - литературная гостиная по литературе и английскому языку в 11-м классе

Представленный урок знакомит учащихся с интересными фактами биографии С.А. Есенина, а затем приводит к пониманию и осмыслению его поэзии. Интегрированный урок расширяет языковую компетентность, развивает творческие и интеллектуальные способности учащихся, воспитывает эстетический вкус, расширяет кругозор. Особенно это привлекательно потому, что стихи, романсы звучат как на русском, так и на английском языке.

Тема урока: “Я растил себя поэтом” “I Raised a Poet in Myself”.
Форма урока: Литературная гостиная
Цель урока: постижение внутренней логики творческого пути Есенина - художника.

Ход урока:

Good morning children, dear teachers. We are glad to see you at our poetic party.
Здравствуйте, дорогие дети, уважаемые коллеги! Сегодня вы все присутствуете на заседании литературной гостиной, посвященной жизни и творчеству С.А. Есенина “Я растил себя поэтом”.
Today we shall speak about the famous Russian poet Sergei Esenin. I think that you'll know many interesting facts about his life.
Русская литература XX века знает немало громких поэтических имён. С.А. Есенин необычайно популярен, его любят и знают интеллектуалы и самые простые люди. Значит, все нашли то, что близко и созвучно каждому человеку.

На уроке речь идёт о фильмах. Учащиеся развивают речевые навыки в этой области. Используется компьютерная презентация.

Цель: Формирование речевых навыков.
Задачи:
Практическая:
•    тренировка в употреблении ранее введенных ЛЕ;
•    развитие монологической/диалогической речи;
•    закрепление эмфатических и восклицательных предложений;
Общеобразовательная:
•    развитие общего кругозора;
•    развитие филологического кругозора;
Развивающая:
•    развитие языковой догадки;
•    развитие памяти, мышления, воображения;
Воспитательная:
•    воспитание внимания, умения слушать друг друга;
•    развитие умений работы в паре, в группе.