Целью данного урока являются открытие правила умножения многочлена на многочлен, осознание, осмысление правила, развитие интереса учащихся к предмету; формирование у каждого учащегося личной потребности в последующей деятельности, связанной с открытием нового правила. Даны советы учителям, работающим в системе развивающего обучения.

Цели:
•    открыть правило умножения многочлена на многочлен, осознание, осмысление правила, развитие интереса учащихся к предмету;
•    формирование у каждого учащегося личной потребности в последующей деятельности, связанной с “открытием” нового правила.
Оборудование: раздаточный материал, модуль-схема.
Тип урока: изучение нового материала

Интегрированный урок информатики и экологии

Интегрированный урок по экологии и информатике с применением новых педагогических технологий – КСО, ИКТ.

Цель: воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Задачи:
•    создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы;
•    создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;
•    формировать бережное отношение к окружающей среде;
•    воспитывать экологическую культуру;
•    формировать мотивацию природоохранной деятельности;
•    учить составлять алгоритмы, находить и исправлять ошибки в алгоритмах;
•    учить работать мышью;
•    учить конструировать разнообразные графические объекты, используя меню готовых форм;
•    развивать речь, коммуникативные навыки;
•    развивать логическое мышление;
•    формировать культуру общения на уроке, работы в группах постоянного состава, работы на компьютерах.

Открытый урок математики в 1-м классе

Урок проводится с целью совершенствования навыков количественного и порядкового счета, умения составлять и решать задачи; повторения понятий «последующее» и «предыдущее» число, составных частей задачи; закрепления знания изученных случаев сложения и вычитания; развития логики, мышления, внимания.

Тема урока «Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление»
Цели урока: совершенствовать навыки количественного и порядкового счета, понятия «последующее» и «предыдущее» число, умение составлять и решать задачи, повторить составные части задачи, закрепить знание изученных случаев сложения и вычитания, развивать логику и мышление, внимание.
Задачи: воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность; любовь к животным; формирование прочных навыков владения последовательностью чисел от 1 до 10, навыков сложения и вычитания чисел в пределах 10, умение устанавливать порядковый номер при счете.

Конспект урока по литературному чтению в 3-м классе

Урок, посвященный творчеству Пушкина, призван прививать детям любовь к поэзии, развивать навыки выразительного чтения, анализа и сравнения, учить понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя.

Цели:
1.    продолжить знакомить учащихся с творчеством А.С.Пушкина.
2.    прививать детям любовь к поэзии
3.    развивать навыки выразительного чтения, анализа и сравнения
4.    учить понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя
Оборудование:
•    портрет А.С.Пушкина . Художник В. А Тропинин
•     портрет Арины Родионовны Я.П.Серяков
•     картина художника Н.В.Ильина.
•     рисунки ребят.
•     толковые словари.

Интегрированный урок МХК и литература

Интегрированный урок литературы и МХК в 11-м классе показывает на широком историко-культурном и литературном материале различных исторических эпох развитие представлений человека о себе самом и своем месте в окружающем мире, прослеживает преемственность философских идей и их отражение в искусстве и литературе от античности до Нового времени, развивает представления о едином мировом культурном и литературном пространстве.

Тип урока: интегрированный урок, урок комплексного применения знаний.
Вид урока: урок-презентация с элементами беседы.
Цели урока:
А) дидактическая:
•    показать на широком историко-культурном и литературном материале различных исторических эпох развитие представлений человека о себе самом и своем месте в окружающем мире;
•    проследить преемственность философских идей и их отражение в искусстве и литературе от античности до нового времени;
•    рассмотреть многочисленные аспекты символики зеркала и его воздействия на людей различных эпох;
•    обобщение понятий “платонизм”, “неоплатонизм”, “романтизм”, “символизм” и их воплощение в искусстве и литературе;
Б) социализирующая:
•    развитие представления о едином мировом культурном и литературном пространстве;
•    продолжить формирование умения понимать мировоззрение человека “другой” культурной эпохи;
•    формирование единой картины мира;
•    приобщение к сокровищам мировой культуры.
В) развивающие:
•    развитие синтезирующего мышления, умения устанавливать единые , общие признаки и свойства целого;
•    развитие эмоциональной сферы личности, чувственно-образного мышления;
•    развитие начальных навыков самостоятельной исследовательской работы и умения презентировать ее результат.

Игра по английскому языку для учащихся 1—5-х классов

Важным условием успешности обучения является обращение к занимательным формам познавательной деятельности. В возрасте 7 – 11 лет игра наряду с учением занимает важное место в развитии ребенка. Формы занимательной деятельности должны учитывать желание ребят помериться силами, поэтому очень успешными на данном этапе являются командные игры. Использование занимательных форм создает радостный психологический настрой, способствующий появлению желания заниматься познавательной деятельностью не только в школе, но и за ее пределами.

Цели и задачи урока: 
•  воспитательная (воспитать интерес к предмету),
•  развивающая (развить память, мышление, речь, внимание учащихся.
Форма работы: урок – игра по станциям.
Оборудование: тексты для чтения, кроссворды, игрушки, карандаши, личные карточки участников,
бейджи для участников, будильник, колокольчик, медали и грамота победителям, карточки с
названиями устных тем.

Урок истории в 5 классе

Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества.

Цели:
•    Получить набор фактов о положении различных групп населения в Афинах, о реформах Солона.
•    Научить учащихся оперировать понятиями реформа, демократия.
•    Научить учащихся делать предположения на основе имеющихся знаний и опыта.
•    Научить учащихся анализировать факты и сведения, делать выводы и обобщения.
•    Прививать учащимся навык иметь свое мнение по проблеме.
Технология: французские мастерские.
Оборудование:
1.    Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира: учебник 5 класса. – М.: Просвещение, 2008.
2.    Таблички с названиями групп – категорий населения (крестьяне-земледельцы, купцы, городской демос, знать)
3.    Алгоритм выполнения заданий

Урок проводится как заключительный при изучении темы "Тип Кишечнополостные". На уроке четко прослеживаются межпредметные связи с географией, краеведением, физикой, ОБЖ. Для активизации учебного процесса на уроке использованы разнообразные технологии: проблемного обучения, критического мышления, а также игровые, исследовательские и групповые формы работы. Урок имеет большое воспитательное значение, так как видна краеведческая направленность (связь кишечнополостных с местностью, где проживают учащиеся)

Цели:
•    Образовательная: Раскрыть многообразие кишечнополостных, классов Гидроидные, Сцифоидные и Коралловые полипы, показать разнообразное значение
•    кишечнополостных в природных сообществах и в жизни человека.
•    Развивающая: Продолжить формирование умений узнавать Кишечнополостных на таблицах, обосновывать особенности их организации.
•    Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, к родному краю. Повышать интерес к предмету.
Оборудование:

Иллюстрации кишечнополостных, видеофильм “Коралловый рай”, ископаемые останки древних кораллов, стенд “Памятники природы Кувандыкского района Оренбургской области”.
Тип урока – изучение нового материала; урок видеоканал.