Интеллектуальная игра

Оренбургский край связан с войной 1812 года. Оренбургские казаки принимали участие в войне, многие получили награды. Оренбуржцы собрали для воинов деньги, отправили лошадей, сукно и т.д. В Оренбуржье жили плененные и сосланные французы и есть немало мест, имеющих французские названия. Имена Л.Толстого и И.Крылова, чьи произведения читаем к уроку, тоже связаны с Оренбуржьем (они здесь бывали). Поэтому, изучая в 5-м классе "Бородино" Лермонтова, я провожу интеллектуальную игру "Умники и умницы" и включаю краеведческий материал.

Оформление: иллюстрации, рисунки (обмундирование воинов), сообщения, портреты участников войны, изображение орденов, сочинения “Что такое война”

Литература для детей:

• М. Лермонтов “Бородино”, “Два великана”
• Л. Толстой “Петя Ростов”
• И. Козлов “Сон ратника”
• И.А Крылов, басни “Волк на псарне”, “Обоз”, “Ворона и курица”, “Щука и кот”

Документальные материалы в книге для внеклассного чтения “Вокруг тебя – мир” 5 класс

Сообщения о Кутузове, Наполеоне, Василисе Кожиной, Надежде Дуровой,

“Сказка старого солдата”, о героях 1812 года.

Условия игры:

Ареопаг (судьи) : учитель истории, учитель литературы, старшеклассник

Игроки (9 человек, по 3 в каждом агоне )

Теоретики (все остальные ученики)

Ведущий ( учитель литературы)

Дорожки:

_ _ - 2 вопроса, нельзя ошибаться

_ _ _- 3 вопроса, 1 раз можно ошибаться

_ _ _ _ - 4 вопроса, 2 раза можно ошибаться

Комплексное занятие для старших дошкольников

Комплексное занятие для старшей группы детского сада по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности: "В гостях у Ивана да Марьи накануне праздника Святого Николая". Знакомство с традициями и обычаями русского народа, исполнение песен "Николай Святой, приди!", "А кто, кто Николая любит",игр "Плетень", "Гори, гори, ясно", слушанье музыки П.И.Чайковского "Колыбельная",повторение "Танца с ложками"(рус.нар.песня "Ах вы, сени").

Цели:

Образовательные:

Познакомить детей с праздником Святого Николая, раскрыть его сущность. Учить детей давать осознанную оценку музыке, расширять кругозор детей путем их знакомства с народным фольклором. Формировать навыки самостоятельного пения (соло) и рисования на заданную тему. Работать над слаженностью пения с музыкальным сопровождением и без него.

Развивающие:

Формировать целостное и дифференцированное восприятие музыкальных произведений на основе интонационно-образного анализа. Активизировать мыслительную деятельность, познавательные интересы к традициям и обычаям русского народа. Развивать речь и воображение дошкольника.

Воспитательные:

Воспитывать у ребят любовь к прекрасному, окружающему миру, природе.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Материалы и пособия: элементы интерьера русской избы, атрибуты русского быта, одежды, листы белой бумаги для рисования, цветные карандаши, краски. Ударные музыкальные инструменты - расписные ложки, аудиозаписи, магнитофон.

Праздник, 2-й класс

Праздник позволяет ученикам окунуться в традиции своего народа. Способствует развитию познавательных способностей детей, формированию основ русского гостеприимства, интерес к самобытной русской культуре. Материал построен с учетом возрастных особенностей детей, доступности.

Цели:

• познакомить детей с русской традицией, встреча весны; расширение знаний о фольклорном творчестве (заклички, песни скороговорки, загадки);
• показать, как молодежь в старину проводила вечера; познакомить с традициями русского гостеприимства.

Оборудование: проигрыватель, магнитофон, пластинки; самовар, скатерть, бумажная курица, птички – оформление стен, выпечка, выставка детских изделий.

Класс оформлен как горница, вдоль стен стоят лавки, стол накрыт скатертью.

Первый урок по повести М.Булгакова "Собачье сердце"

Урок познакомит с фактами биографии М.Булгакова, определит особенности изображения Москвы в повести.

Цель:

• познакомиться с фактами биографии М.Булгакова;
• определить особенности изображения Москвы и его истоки в повести М.Булгакова “Собачье сердце”.

Личностно-ориентированный урок литературы в 5-м классе по вступлению

Достижение поставленных целей данного урока осуществляется через использование элементов личностно-ориентированного обучения: актуализации и расширения субъектного опыта учащихся; использование ситуации выбора в учебной деятельности; развитие творческих способностей школьников; использование приёма делового сотрудничества и т.д. Данная разработка урока может быть рекомендована для практического использования учителями русского языка и литературы общеобразовательных школ.

Первый урок по творчеству А.С. Пушкина в 5 классе.

Цели и задачи урока:

• обучающие — расширение представлений учащихся о личности А.С.Пушкина; своеобразие вступления в поэму “Руслан и Людмила”; попутное повторение понятий “текст” и “тема текста”;
• развивающие — развитие творческого воображения, умения делового общения в парах, в группах; развитие памяти, внимания; развитие речи учащихся; отработка навыка самостоятельного осознанного чтения;
• воспитательные — привитие учащимся читательского, литературного вкуса; приобщение к национальным истокам русской литературы.

Оборудование:

1) На доске — портрет А.С.Пушкина; опорные слова: дуб зелёный, кот учёный, песнь, сказка, чудеса, леший, русалка, королевич, царь, колдун, Баба-Яга, Кащей, Русь.

2) На партах учащихся - учебники литературы для 5 класса, рабочие тетради, отпечатанный дополнительный материал о творчестве А.С.Пушкина.

3) Грамзапись вступления к поэме А.С.Пушкина “Руслан и Людмила”.

4) Иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина.

5) Аудиозапись лёгкой инструментальной музыки.

6) Подарочное издание поэмы “Руслан и Людмила”.