Читальный зал
СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
ЕЩЕ НА САЙТЕ
Календарь
| « Апрель 2024 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
| 29 | 30 | |||||
Наш опрос
| Какие статьи чаще добавлять? |
Популярное
Партнеры сайта
mail@shpors.ru
Урок экономики
Урок выполнен в технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Данная технология предусматривает самостоятельную групповую работу учащихся. Урок состоит из трех стадий: стадии вызова, стадии содержания и стадии рефлексии.
Цели урока:
- формирование представления о направлениях внешней торговли в современном мире.
- развитие умений анализировать полученную информацию,
- работать в группе, осуществлять само- и взаимооценку
- результатов деятельности.
- воспитывать чувство товарищества, ответственности за результаты совместной деятельности.
Оборудование:
- карточки с определениями.
- карточки с верными и неверными утверждениями.
- обучающие тексты.
- оценочные карточки.
Форма работы: групповая.
Урок экологии
Данная разработка включает в себя авторский вариант подачи материла по теме "Проблема разрушения озонового слоя - одна из глобальных экологических проблем современности" в 9-м классе. Данный урок предлагается провести ученику-дублёру учителя экологии, материал адаптирован к уровню выпускника с указанием всех технических и методических аспектов проводимого мероприятия. Попробуйте поэкспериментировать, провести такой праздник в вашей школе, и, возможно, ваши учащиеся будут более ответственно подходить к своей главной школьной задаче - учебе, будут более уважительно относиться к учительскому труду, обретут цель в жизни, определившись с будущей профессией.
Тип урока: Урок усвоения новых знаний.
Форма урока: Урок – лекция.
Цели урока:
1. Повторить материал, изученный на уроках химии в 9 классе об озоне, как аллотропном видоизменении кислорода.
2. Раскрыть сущность глобальной экологической проблемы – истоньшения озонового слоя
3. Развитие познавательного интереса к экологической дисциплине у учащихся.
4. Формирование всесторонне развитой, гармоничной личности.
Изучив материал, учащиеся должны будут:
1. Знать:
- Сущность экологической проблемы.
- Схему образования озона в атмосфере.
- Азотный цикл разрушения озона.
- Водородный цикл разрушения озона.
- Хлорный цикл разрушения озона.
2. Уметь:
- Прогнозировать изменения в живой природе, к которым ведёт экологическая проблема.
- Предлагать пути решения проблемы.
- Писать уравнения реакции образования озона в атмосфере.
- Составлять уравнения реакций, соответствующих циклам разрушения озона в атмосфере.
Урок-игра "Счастливый случай"
Обобщение материала в игровой форме способствует развитию познавательного интереса. Применение знаний в нестандартной форме выводит мыслительную деятельность учащихся на более высокий уровень.
"Жизнь учит только тех, кто её изучает”.
В. Ключевский
Цели.
- Обобщить знания учащихся о составе и свойствах соединений азота и фосфора.
- Развить практические умения определять вещества по качественным реакциям.
- Расширить знания учащихся о значении этих веществ в природе и деятельности человека.
- Сформировать целостную картину о взаимосвязи веществ живой и неживой природы.
Предварительная подготовка. Учащиеся по группам готовят творческие отчёты об одном из веществ (азот, аммиак, азотная кислота, нитраты, фосфор). При возможности проведения игры в компьютерном классе рекомендую организовать проектную деятельность учащихся по изучению этих веществ, их роли в жизни человека и общем круговороте веществ живой и неживой природы, а отчёты о проделанной работе подготовить в виде презентаций, например, "Так ли уж безжизнен азот?”, "Военная и мирная жизнь нитратов” и т.д.
Бинарный урок: химия + ИЗО
Урок поможет дать возможность увидеть межпредметную связь химии и изобразительного искусства через демонстрацию широкого спектра художественного материала и его химического состава.
Задачи:
- формирование у учащихся единой картины мира;
- познакомить учащихся с различными художественными средствами и их химическим составом;
- формирование познавательного интереса и положительной мотивации к изучению химии и изобразительного искусства;
- развивать навыки работы с новым для учащихся художественным материалам - пастель.
Ожидаемый результат:
- расширить знания учащихся о художественных материалах;
- познакомить учащихся с химическим составом разнообразных художественных средств;
- научиться работать в технике пастель.
Оборудование:
- иллюстрации различных картин выполненных: простым карандашом, акварелью, гуашью, маслом, темперой, акриловыми красками, пастелью, сангиной, соусом, сепией;
- карточки с химическими формулами;
- художественные материалы: уголь, простой карандаш, акварель, гуашь, темпера, масло, акриловые краски, сангина, соус, сепия, пастель;
- Периодическая таблица химических элементов Д. И. Менделеева;
- специальная бумага для работы пастелью;
- муляжи фруктов и овощей для практической работы.
Урок проводится с целью познакомить учащихся с техникой и стилями граффити; затронув историю, дать несколько советов начинающим райтерам. Обсудить влияние краски на здоровье художника. Занятие поможет научить аккуратно и рационально работать, развить у детей эстетическое восприятие окружающего мира.
Цель: Познакомить учащихся с техникой «Граффити» и стилями граффити; затронув ее историю, дать несколько советов начинающим райтерам; влияние краски на здоровье художника; обсудить обезображивание улиц города; объявить и участвовать в конкурсе рисунков.
Задачи:
а) Научить учащихся аккуратно, рационально и самостоятельно работать; систематизировать и углублять знания учащихся и их представления по данной теме.
б) Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего мира, инициативу и самостоятельность, культуру общения, творческое воображение, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, графические умения и навыки; изучать свойства цветов и приемы поиска новых цветов; расширять знания о возможностях художественных материалов.
в) Воспитывать сопереживаyние успехам и неудачам товарищей; устойчивое внимание, наблюдательность, чувство взаимопомощи, навыки коллективной работы, ответственное отношение к труду и результатам труда.
Тип урока: Презентация.
Урок математики. 1-й класс
В уроке математики в 1-м классе по программе "Перспективная начальная школа" использовано мультимедийное сопровождение и разнообразные формы работы.
Цели: ввести понятия "части суток", "времена года", закреплять привычные временные представления; развивать речевые умения и логическое мышление.
Оборудование: учебник математики А.Л.Чекина, карточки с заданием, цветные карандаши, листы для графического диктанта, мультимедиа сопровождение.
Ход урока
I. Организационный момент.
Просыпаемся с утра - нам считать уже пора.
Открываем мы тетрадь - снова хочется считать.
1, 2, 3, 4, 5 я иду тебя искать!
Математика, приди и всему нас научи!(слайд 1)
Авторская разработка обобщающего урока-игры по МХК в 6-м классе по теме "Мифология Древней Греции"
Урок проходит в форме игры-викторины. Цель урока - обеспечить повторение, обобщение и систематизацию материала темы, создать условия для контроля (самоконтроля) усвоения знаний и умений, ликвидации пробелов в знаниях, развитие творческих способностей учащихся. Задания викторины позволяют участникам продемонстрировать их познания в области иерархии, символики, покровительства древнегреческих богов, а так же отмечают значение греческой мифологии для развития современной культуры.
1 конкурс - "Представление команд”
Конкурс включает в себя объявление названия команды, девиза, представление эмблемы. (Оценивается наличие названия, девиза, эмблемы; соответствие внешнего вида команды теме конкурса, артистизм – 5 баллов)
2 конкурс – "Блиц”
За ограниченное время каждая команда должна ответить на большее количество вопросов ведущего. Вопросы требуют коротких и точных ответов. (Оценивается количество правильных ответов, 1 балл за правильный ответ)
- Чем олимпийские боги отличались от людей? (Бессмертие)
- Кто из богов занимался физическим трудом? (Гефест)
- Легендарный фракийский певец, отвлёкший пением от сирен своих спутников-аргонавтов? (Орфей)
- Кто из древнегреческих героев спускался в Аид и вновь возвращался на землю? (Одиссей)
- Какие боги были близнецами? (Аполлон и Артемида)
- Богиня победы? (Ника)
- Сколько подвигов совершил Геракл? (12)
- Богиня раздора? (Эрида)
- Богиня любви и красоты? (Афродита)
- Владычица морей, супруга Посейдона? (Амфитрита)
- Богиня растительности, покровительница зверей? (Деметра)
- Дочь Миноса и Пасифаи, вручившая Тесею клубок ниток? (Ариадна)
- Богиня мудрости и покровительница наук? (Афина)
- Одна из горгон? (Медуза)
- Владычица преисподней, богиня произрастания злаков и земного плодородия? (Персефона)
- Греческая богиня кары и возмездия? (Немезида)
- Дочери Даная? (данаиды)
.....
Урок музыки во 2-м классе
Урок позволяет познакомить учеников с жанром – марш, его разновидностями. Создает условия, способствующие повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности учащихся, развитию образного мышления, чувства ритма, речи через учебную деятельность.
Тип урока: Урок усвоения новых знаний.
Форма урока: путешествие.
Цель: Познакомить с жанром – марш, его разновидностями. Создать условия, способствующие повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности учащихся, развитию образного мышления, чувство ритма, речи через учебную деятельность.
Задачи:
- Продолжать формировать знания о том, что музыка способна выражать чувства, настроения людей и их характеры через музыкальный материал урока (маршевую музыку).
- Повышать исполнительскую и слушательскую культуру.
- Развивать музыкально-двигательные, ритмические и вокально-хоровые навыки, коммуникативные умения.
Музыкальный материал:
- С.Чернецкий "Встречный марш” – вход, слушание.
- Марш "Триумфальной победы” – слушание, движения марша, ритмические упражнения под музыку.
- М.Блантер "Марш футболистов” – слушание, ритмические упражнения под музыку.
- Марш из балета "Щелкунчик” Чайковский (фрагмент)
- П. Чайковский "Марш деревянных солдатиков” – слушание, использование самодельных шумовых инструментов (методика К.Орфа).
- Фрагмент из песни "Пряничный Теремок”
- Песня "Пряничный Теремок”
Оборудование: Портрет композитора, схемы, фонотека, детские шумовые инструменты "шуршунчики”, таблицы эмоционального состояния, мультимедиа презентация и видео.