с использованием метода проектов

Каждый учитель иностранного языка мечтает приобщить своих учащихся к изучению своего предмета, хочет видеть их более развитыми, любознательными. Все хорошо знают, как непросто воспитать у учащегося потребность изучать иностранный язык, убедить каждого ученика в том, что ему нужно знать этот предмет и поддерживать интерес к нему. Особенно это необходимо сейчас, когда в связи с расширением международных контактов в наше окружение проникает все больше элементов иностранной речи, особенно английской. Становление рыночных отношений, появление в широкой продаже иностранных товаров, образование совместных предприятий требует знания предмета на высоком уровне, знания традиций, обычаев, культуры страны изучаемого языка. Для достижения этого мы обратились к методу проектов.

Мы обратились к нему потому, что он позволяет нам создавать на уроке исследовательскую атмосферу, где каждый ученик вовлечен в активный творческий познавательный процесс на основе методики сотрудничества.

Группа учащихся формируется с учетом психологической совместимости, при этом в каждой группе есть сильный ученик, средний, слабый. Группа выбирает одно задание, но при его выполнении происходит распределение ролей. Каждый ученик получает самостоятельный участок работы в проекте.

В процессе выполнения проекта учащиеся приходят к выводу, что от успеха каждого зависит успех всего проекта, поэтому каждый участник активно включается в поиск новой информации. Овладевая культурой выполнения проектных заданий, школьник приучается творчески мыслить, самостоятельно планировать свои действия, прогнозируя возможные варианты решения стоящих перед ним задач, реализовывать усвоенные им средства и способы работы. Работая над проектом, школьники учатся работать в “команде”, ответственно относиться к выполнению своего участка работы, оценивать результаты своего труда и труда своих товарищей.

Цели:

• повторить навыки перехода из одной системы счисления в другую; изучить правила сложения и умножения в двоичной системе счисления;
• развивать вычислительные навыки;
• расширять кругозор учащихся;
• воспитывать ответственное отношение к учебному труду, внимательность, аккуратность, самостоятельность.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютер, таблицы для фокуса, таблицы с типами систем счисления, рисунки к докладу.

План урока.

1. Организационный момент
2. Повторение
3. Изучение новой темы
4. Закрепление
5. Подведение итогов
6. Постановка домашнего задания

Цели занятия:

• Образовательные:
  • научить ребят писать письма, знать их разновидности;
  • познакомить с историей письма.
• Развивающая: развитие речи учащихся.
• Воспитательная: воспитание нравственности, чувства патриотизма.

Принципы обучения:

• Общедидактические:
  • принцип наглядности;
  • принцип “от абстрактного к конкретному”.
• Общеметодические:
  • принцип внутриуровневый;
  • теоретико-практический материал.
• Частнометодический: принцип развития языка (чтение наизусть).

Цели урока:

1. Вызвать интерес к жизни и творчеству Евгения Шварца, желание самостоятельно прочитать произведения писателя.
2. Упражнять учащихся в литературном разборе текста.
3. Убедить ребят в необходимости планировать своё время, заполнять досуг полезными делами.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с творчеством детского писателя.

2. Формировать речь детей, используя элементы “критического мышления”.

3. Развивать творческую фантазию ребят через иллюстрирование прочитанных произведений.

4. Воспитывать уважение к окружающим, бережное отношение к своим друзьям.