Разработка урока по физике в 9-м классе элективного курса инженерно-технического профиля

I. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.СКОРОСТЬ КАК НАУЧНЫЙ ФИЗИЧЕСКИЙ ТЕРМИН

1) движение тела по траектории;

2) изменение положения тела в пространстве;

3) вращательное движение;

4) распространение физического поля.

Урок биологии в 5-м классе

Задачи:

1. Ознакомить учащихся с физическими и химическими явлениями;
2. Развивать умение отличать физические явления от химических;
3. Воспитать внимательность, наблюдательность, аккуратность.

Оборудование:

• рис. 31 стр. 51;
• спиртовка,
• пробирки,
• зажим,
• стакан с водой,
• лед,
• сера,
• железо.

Тип урока: комбинированный

Метод преподавания: эвристическая беседа

Общие методы: беседа, демонстрация, объяснение

Урок литературы в 10-м классе по рассказу Ф.А. Абрамова "В Питер за сарафаном"

Цели:

1. общие – побудить учащихся к размышлению о том, что из жизни каждого отдельного человека складывается история страны; познакомить вкратце с жизнью и творчеством писателя;
2. частные – ответить на вопросы:
3. К чему должен человек постоянно стремиться, чтобы ощутить себя счастливым?
4. Чему можно поучиться у 84-летней старушки?
5. Можно ли “оставить по себе хоть крохотную сказку, помогающую жить людям”?

Урок литературы в русле новых технологий по повести В.И. Белова "Привычное дело"

Цели урока: общие - вызвать интерес к духовному и душевному миру

крестьянина, к его частной жизни, к судьбе женщины-матери;

частные - ответить на вопросы:

1) Какой была послевоенная деревенская жизнь?

2) Из чего состоит “привычное дело” деревенского жителя?

Структура урока:

1 .Вызов интереса к теме урока.

2. Осмысление текста.

3. Размышление над текстом.

Урок в 7-м классе

Цель: Знать правило умножения степеней с одинаковыми основаниями, деление степеней с одинаковыми основаниями, возведение степени в степень, возведение произведения в степень, уметь применять эти правила при вычислении.

Структура урока:

• ИВУ – 3 мин
• ВМД – 3 мин
• Тренаж – 8 мин, ППС
• ВТ -60 мин, ПСС
• Итог – 5 мин

Чтобы проводить уроки по технологии КСО, нужно соблюдать определенные правила:

I. Все должны работать под девизом:

• Научился сам – научи другого.
• Каждый отвечает не только за свои знания, но и за знания других.

Смотр знаний в 6 классе. Урок-зачет.

Цель: повторить

1) имя числительное как часть речи;

2) морфологические признаки числительного;

3) синтаксическую роль числительного;

4) употребление числительных в речи.

Интегральная образовательная технология в обучении физике, 8-й класс

1.Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по теме “Тепловые явления”

Подготовка блока уроков начинается с анализа учебных и научно-методических материалов. Согласно требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы по теме “Тепловые явления” ученик должен

знать/понимать:

• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость удельная теплота сгорания;
• смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах;

Внеклассная работа по математике является неотъемлемой частью работы любого учителя математики.

Очень часто термины “способный”, “одаренный” употребляются как синонимы и отражают степень выраженности способности. Говорить о работе с одаренными детьми в обычном классе можно только тогда, когда известна природа одаренности. Что такое “одаренность” и как она проявляется в ребенке? Понятие “одаренность” –многозначное, установившегося, удовлетворяющего всех определения не имеется до сих пор. Мы придерживаемся такой точки зрения: “Говоря о способности, подчеркивают возможность человека что-то делать, а говоря о таланте (одаренности) подчеркивают прирожденный характер данного качества человека.”

По В.А.Крутецкому, психологу, специально занимавшемуся вопросами математических способностей, математические способности –это индивидуально-психологические способности, отвечающие требованиям учебной математической деятельности, обусловливающие успешность творческого овладения математикой как учебным предметом, в частности относительно быстрое, легкое и глубокое овладение ЗУН в области математики.