Брейн-ринг

Цель: выявить уровень умений, знаний и действий детей в условиях чрезвычайных ситуаций.

Задачи:

1. Привить навыки учащимся в случаях пожароопасных ситуаций.
2. Определить круг проблем подростков по ОБЖ.

В игре участвуют четыре команды учащихся 8 а, б, в, г классов.

Заранее готовятся игровые столы и палочки-знаки для каждой команды. Палочки- знаки предлагаю такие: 1 “Запрещается курить”, 2 “Запрещается пользоваться открытым огнём”, 3 “Осторожно! Легковоспламеняющиеся вещества”, 4 “Запрещается тушить водой!” (См. ответы)

В жюри предлагаю: учителя ОБЖ, учителя химии, отв. по охране порядка в учреждении, зам. директора по АХЧ, члена школьного парламента (старшеклассника).

После знакомства с командами и капитанами команд (заранее подготовленные названия и девизы у каждой команды) начинаем игру.

Занятие по ПДД в 3-м классе

Цели

1. Повторить основные правила дорожного движения, основные знаки запрета и разрешения;
2. Продолжить изучать правила поведения на улицах города, правила поведения на дорогах в зимний период;
3. Развивать сообразительность, смекалку, внимание;
4. Воспитывать культуру общения, уважительное отношение к окружающим.

Оборудование: макет светофора, плакаты, рисунки дорожных знаков, жезлы, 3 флажка, 3 набора деталей светофора, кегли, 4 куклы, 4 машины.

Ведущий:

-Дорогие ребята, сегодня мы проводим праздник по правилам дорожного движения «Знайте правила движения, как таблицу умножения».

С каждым днем на наших дорогах появляется все больше и больше автомобилей. Высокие скорости и интенсивность движения требуют от водителей и пешеходов быть очень внимательными.

Дисциплина, осторожность и соблюдение правил дорожного движения водителями и пешеходами – основа безопасного движения на улице.

Послушайте немного об истории правил дорожного движения.

В России правила дорожного движения на лошадях были введены Петром 1 3 января 1683 года. Указ звучал так: »Великим государем ведомо учинилось, что многие учли ездить в санях на вожжах с бичами большими и едучи по улице небрежно людей побивают, то впредь с сего времени в санях на вожжах не ездить.»

Первый светофор был изобретен в 1868 году в Лондоне. Это был газовый фонарь с двумя фильтрами: зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного привода, которым управлял полицейский.

Первый сигнальный светофор появился в США в 1919 году.

-Ребята, сегодня мы поговорим о том, как организовано движение пешеходов и машин.

Ведь на улицах и дорогах есть свои правила, как и в школе. Мы расскажем о них, а вы запомните их и постарайтесь не нарушать.

Ученик 1: Мы живем в красивом городе с зелеными широкими улицами. По ним движется много легковых и грузовых машин, едут трамваи, автобусы. И никто никому не мешает.

Конспект урока, Биология, Человек и его здоровье (8-й класс)

На этом уроке учащиеся раскроют значение дыхания, узнают, как устроена и как работает дыхательная система. Кроме того, ученики познакомятся с механизмом образования голоса и узнают, почему голоса разных людей отличаются друг от друга, познакомятся с болезнями верхних дыхательных путей и их профилактикой.

(Прим. К уроку прилагается компьютерная презентация.)

Значение дыхания. Органы дыхательной системы. Дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей.

Эпиграф урока: “Пока дышу, надеюсь”
(Dum spiro, spero)
Овидий – римский поэт.

Задачи урока: дать понятие значения дыхания как процесса, необходимого для жизни; установить взаимосвязь строения и функций воздухоносных путей, рассмотреть голосообразование и артикуляцию звуков речи; познакомить с болезнями верхних дыхательных путей; развивать у учащихся умение применять полученные знания в жизни, решать проблемные и интеллектуальные задачи.

Демонстрационное оборудование: муляж гортани, торс человека с внутренними органами, настенные таблицы, видеоматериал “Дыхательная система”.

Тип урока: урок-введение, знакомство с новым материалом.

Урок природоведения в 3-м классе (1–4)

Цели

• Сформировать общее представление о строении зубов, их видов;
• Обеспечить усвоение правил ухода за зубами, навыков личной гигиены;
• Научить бережно относиться к своему здоровью;
• Развивать умение работать в команде;
• Воспитывать уважение друг к другу, к мнению товарищей.

1-й класс

Оборудование: набор букв; предметные картинки с изображением рыб; индивидуальные наборы фишек для звукобуквенного анализа; сказочный герой Буквоед.

I Орг. момент

Поиграем, почитаем
Что-то новое узнаем
Возьмем с собой в путь наблюдательность
Внимание воображение и хорошее настроение.

Уроки доброты

Цели:

• изучить правила поведения в природе;
• познакомить с цветами и бабочками луга; показать их красоту;
• обеспечить опыт анализа и оценки поведения людей в природе и его последствий; выработки элементарных эколого-этических норм;
• воспитывать любовь к природе; бережное к ней отношение.

Оборудование: таблицы "Цветы луга", 'Насекомые'', рисунки знаков, обозначающих правила поведения в лесу, плакат "Зеленая страница", рисунок экрана телевизора, шапочки с изображением цветов, магнитофон.

Интегрированный урок грамоты в 1-м классе по УМК

Ход урока

I. Организационный момент (на доске предметные картинки мальчика Миши с грустным лицом и девочки Маши – с веселым).

– Посмотрите на детей. Скажите, какое у них настроение? Давайте улыбнемся, друг другу и начнем урок с хорошего настроения.

1) Актуализация опорных знаний.

– Назовите буквы, которые изучили. Что вы можете о них сказать (все буквы обозначают гласный звук)? По какому бы признаку вы их разделили?

II. Повторение о гласных буквах. Игра “Домики”.

Расположите гласные буквы по “домикам”, которые пишутся после мягкого согласного, после твердого согласного.

III. Работа над новым материалом.

Произнесите слова, рисунки которых вы увидите, выделяя первый звук (мяч, мышь, медведь, молоко, месяц, машина, мальчик).

– Произнесите эти звуки.

– Можно ли их спеть, протянуть и не встречает ли выдыхаемый воздух преграду?

– Что участвует в произношении этих звуков?

– Можно ли сказать что они гласные?

– Да, исследовав звуки, мы можем сказать, что они согласные и обозначаются буквой М.

– Произнесите: эм, эм, эм. Посмотрите на эту букву, попробуйте найти ее в алфавите и постарайтесь запомнить.

Интегрированный урок по химии, географии, ОБЖ

Цели:

• Объединить знания о воде, которыми овладели учащиеся из курса химии и географии.
• Сформировать целостное представление у учащихся о воде, основываясь на её физических, химических свойствах.
• Объединить разрозненные знания, о данном веществе полученные во время учебных занятий.
• Выявить экологическое состояние водоёмов на территории нашего посёлка, района.

Построение урока: 3 части:

I часть: “Вода в природе”.

II часть: “Вода для нас”.

III часть: “Мы для воды”.