Урок развития речи для учащихся 9-го класса

Цель урока: формировать у учащихся образное мышление, обосновывать принципы сближения и соединения разных понятий при создании словесного образа, учить видеть смысловые связи между понятиями, сближенными в художественном контексте.

Цели:

1. Формировать у учащихся образное мышление, обосновывать принципы сближения и соединения разных понятий при создании словесного образа, учить видеть смысловые связи между понятиями, сближенными в художественном контексте.
2. Формировать и развивать навыки выразительного чтения, умение чувствовать эмоциональный строй текста, тональность и ритм произведения.
3. раскрыть эстетическую функцию слова;
4. активизировать самостоятельную деятельность учащихся;
5. показать приёмы систематизации материала;
6. формировать умение различать стили речи и находить стилевые особенности;
7. закрепить навыки устного ответа;
8. научить составлению цветовой палитры текста, визуальному восприятию текста.

Проектное пособие по истории

Проект "Художники о Великой Отечественной войне" является методическим пособием для учителей и классных руководителей. Его можно использовать в образовательных и воспитательных целях. Универсальность проекта в том, что при необходимости его можно расширить, изменить, дополнить как самим учителем, так и в результате проектной деятельности детей.

    Ты, знаешь, что была война
    Когда тебя на свете не было
    И сколько помнила страна
    Такой войны на свете не было.

Звучит песня "Священная война". Запись фонохрестоматии автор В.Храпунов: "Начало Великой Отечественной войны" читает В.Герасимов.

Сегодня мы с вами посмотрим на события ВОВ глазами художников баталистов и художников воинов. Баталисты - художники, главной темой творчества, которых являются военные события. Родоначальником баталистов является художник Б.Греков, очень часто советских художников баталистов называли "грековцы". В годы ВОВ многие художники с оружием в руках защищали нашу с вами Родину.

Урок с элементами исследовательской деятельности учащихся по биологии

На данном уроке использована коммуникативно-познавательная технология не только на схеме "учитель–ученик", но и "ученик–учитель", "ученик–группа учеников". Данная технология показывает эффективность усвоения учащимися знаний на уроке. Урок построен на предварительной работе учащихся с дополнительным материалом, что позволяет развивать монологическую речь, мышление, самостоятельность, общие учебные умения.

Цель: формирование навыков исследовательской деятельности учащихся по биологии в процессе ознакомления с внешним строением листа.

Задачи урока:

Познавательные:

1. Формировать у учащихся знания о листе – важной составляющей части побега.
2. Познакомить учащихся с особенностями строения и основными функциями листа, типами жилкования.

Воспитательно-развивающие:

1. Развивать умение дифференцировать простые и сложные листья, тип их расположения на стебле, типы жилкования.
2. Воспитывать бережное отношение к флоре нашей планеты.

Интегрированный урок по географии и английскому языку

Урок развивает и закрепляет систему знаний и умений по теме "США", формирует общее представление о стране, повышает мотивацию к изучению двух предметов: географии и английского языка и соответствует современным требованиям, предъявляемым к уроку. Материал преподносится в увлекательной и интересной форме (игра-путешествие).

Цель: Развитие и закрепление системы знаний, умений по теме "США" путем интеграции школьных предметов: английского языка и географии.

Задачи:

1. образовательная - обобщить и закрепить полученные знания и умения по данной теме, формировать представление о стране на базе уже имеющихся знаний, формировать навыки применения полученных знаний на других уроках; научить учащихся самостоятельно планировать и осуществлять свою учебно-коммуникативную деятельность, распределяя обязанности среди членов группы;
2. развивающая - продолжить развитие поисковых, творческих способностей, развивать умение извлекать информацию из различных источников, развивать познавательный интерес, развивать речевое умение (монологическая и диалогическая формы речи);
3. воспитательная - формировать коммуникативные умения, способность работать коллективно, повышать мотивацию к изучению предмета и страны США, воспитывать патриотические чувства и толерантное отношение к иностранной культуре;
4. валеологическая - разумно сочетать формы работы, создать комфортные условия для работы на уроке с соответствии с СанПИН.

Тренинг фантазии и воображения

Целью этих занятий является развитие фантазии, воображения, коммуникативных способностей, мышления. Я выбрала самый эффективный метод обучения - тренинг, то есть решение большого количества задач, что позволяет выработать не только умения, но и навыки пользования методиками сильного мышления.

Цели:

1. Развивающие:

1. фантазии;
2. творческого воображения;
3. наглядно-образного мышления;
4. рационального мышления;
5. речи

2. Образовательные:  Развивать умения выражать мысли на бумаге, используя свои художественные и литературные способности.

3. Воспитательные:

1. Способствовать эстетическому воспитанию;
2. Развитие толерантности.

Урок математики в 10 классе

Урок по теме решения тригонометрических неравенств методом интервалов разработан для учащихся 10-х классов с углубленным изучением математики. Материал по данной теме может быть использован как на уроках так и на факультативных занятиях. На уроке использовалась групповая форма работы, которая развивает самостоятельность и взаимопомощь учащихся. Дано домашнее задание творческого характера.

Цель урока: отработать навыки решения тригонометрических неравенств методом интервалов.

Урок-обобщение по теме "Музыка". Данный урок знакомит учащихся со способами оценки своей собственной деятельности.

Цель: Ознакомление учащихся со способами оценки своего владения видами речевой деятельности.

Задачи:

    1. Развитие умений понимать аутентичный аудиотекст;
    2. Развитие умений читать аутентичный текст и понимать его содержание;
    3. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции на английском языке;
    4. Ознакомление с англоязычным миром музыки;
    5. Вовлечение учащихся в создание мини-проектов;
    6. Развитие у учащихся социокультурной наблюдательности, воображения и общекультурных умений;
    7. Осуществление рефлексии своей собственной деятельности.

Оборудование: мультимедийный проектор с учебным и демонстрационным материалом для урока, карточки для самоконтроля, карточки с ситуативными заданиями, аудиозапись текста, жанров музыки.

Тема "маленького" человека в повести Н.В. Гоголя "Шинель"

Изучение произведения с использованием приема, который называем графическим рисованием. Дети графически изображают эпизод кражи шинели под музыку Бетховена.

Цели урока:

1. воспитывать любовь к родному городу
2. обогащать лексический запас учащихся;
3. продолжать учить выразительному чтению и художественному пересказу;
4. учить сопереживать литературному герою;
5. учить представлять ситуацию с помощью графического рисования.

Оборудование к уроку:

1. Выставка книг Н.В.Гоголя;
2. презентация с упоминаемыми на уроке достопримечательностями города Санкт-Петербурга);
3. диск с песней Александра Розенбаума "Невский проспект";
4. план-кроссворд заочной экскурсии;
5. магнитофон;
6. опорная карточка (раздаточный материал);
7. диск с "Лунной сонатой" Бетховена

Предварительная работа: до урока детям даны индивидуальные задания - подготовить выразительное чтение указанного эпизода или художественный пересказ; задание всему классу - подобрать из текста примеры со словом ДАЖЕ.