Урок чтения, 2-й класс

Цели:

Обучающие.

1. Расширить знания детей о творчестве А.С. Пушкина.
2. Учить беглому, осознанному, выразительному чтению.

Развивающие.

1. Продолжить знакомство с биографией великого русского поэта.
2. Расширять знания детей о литературном творчестве русских поэтов.
3. Обогащать словарный запас детей. Развивать речь.

Воспитывающая.

1. Учить на примере героев сказок А.С. Пушкина    правильно оценивать поступки людей.

Урок-практикум

Тип урока: урок-закрепление изученного

Вид: урок-практикум

Технология: проблемно-исследовательская

Оборудование: Компьютерный класс, Проектор, Операционная система Windows с пакетом Microsoft Office.

Цель урока:

• Формирование умений и навыков, носящих в современных условиях общенаучный и общеинтеллектуальный характер.
• Развитие у школьников теоретического, творческого мышления, а также формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений.
• Научить школьников применить современное программное обеспечение в решении нестандартных задач.

Задачи урока:

• Воспитательная - развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.
• Учебная - изучить и закрепить основные навыки работы с электронными таблицами
• Развивающая - развитие логического мышления, расширение кругозора.

Методические рекомендации

В «Методических рекомендациях для учителя» Е.С.Баровой на знакомство с повестью «Слепой музыкант отводится два часа. В гимназии на уроки литературы выделяется больше часов, 3 часа вместо 2 в неделю по программе. Это дает возможность посвятить изучению повести не 2 часа, а 4 часа.

План занятий

1) Первый урок посвящен знакомству с фактами биографии В.Г. Короленко, анализу статьи учебника и составлению приблизительного плана повести.

2) Второй урок подводит учащихся к мысли, что знакомство с Эвелиной совпадает с переходом Петра из отрочества к юности и более глубокому осознанию трагедии слепоты.

3) Третий урок посвящен подробному анализу 5 и 6 главы повести. Учитель подводит учащихся к самостоятельному формулированию темы и целей урока. Учащиеся в конце урока приходит к выводу, что, только познав истинное горе, Петр выходит из душевного кризиса и его музыка начинает звучать иначе.

4) Вместе с учащимися учитель подводит итоги урока и даёт домашнее задание к четвертому уроку.

Цели занятия:

Образовательные:

• расширить знания о гибридологическом методе исследования;
• сформировать понятие “анализирующее скрещивание”, его использование в практике сельского хозяйства;
• сформировать у школьников знания о сущности и причинах неполного доминирования (промежуточного характера наследования).
• убедить учащихся в том, что взаимоотношения между генами в клетке не всегда складываются по принципу полного доминирования одного гена над другим.
• закрепить знания о роли хромосом в хранении и передаче наследственной информации, показать роль мейоза и оплодотворения в поддержании видового постоянства числа хромосом на примере анализирующего скрещивания и неполного доминирования;

Развивающие:

информационные

• продолжить развитие умений у старшеклассников записывать схемы скрещивания в генном и хромосомном выражении;
• развивать умение работать со схемами скрещивания, рисунками, текстом учебника, компьютером;
• умения применять знания генетической терминологии и символики при проведении мысленного эксперимента и составлении схем скрещивания;

интеллектуальные:

• развивать умение сравнивать (на примере сравнения фенотипов и генотипов особей, гомозигот и гетерозигот, моногибридного, анализирующего скрещивания и промежуточного характера наследования)
• умение анализировать (умения планировать экспериментальную практическую деятельность, выдвигать гипотезу на основе мысленного эксперимента)
• умения обобщать и устанавливать закономерности при анализе обобщающих схем;

Урок-конкурс

Цели:

Образовательные:

• обобщить и систематизировать знания по теме «Атомная и ядерная физика»;
• создать условия для практического применения знаний, умений, навыков по изученной теме;

Развивающие:

• научить учащихся обмениваться информацией, поддерживать разговор, умению изложить свою тему и развить её, умению выразить свою точку зрения и обосновать её;
• научить детей работать индивидуально, в группах развивать умение размышлять, переводить образную информацию в виде схем, диаграмм в словесную, и наоборот, вести диспут;

Воспитательные:

• пропагандировать разумное и осторожное обращение с «мирным», но опасным атомом.

Урок английского языка

Использование оборудования SMART и программы SMART Notebook помогает сфокусировать внимание всех учащихся, осуществить повтор демонстрируемого материала, познакомить с новой лексикой и грамматическим материалом, которые представлены в виде красочных картинок, схем, анимированных образов и способствуют лучшему восприятию и усвоению материала.

Цели урока:

Обучающие:

1. Активизация лексических навыков.

2. Тренировка навыков диалогической и монологической речи.

Развивающие:

• развивать монологическую речь;
• творчески подходить к выполнению заданий;
• работать самостоятельно, в парах и группе;
• изложения материала при помощи новых информационных технологий;
• способствовать развитию навыков работы с интерактивной доской SMART board.

Воспитательные:

• развитие способностей к разным формам работы, воспитание чувства ответственности за совместную работу.

Тип урока: комбинированный с использованием презентации созданной в программе Notebook (для интерактивной доски SMART board).

Интегрированный урок (русский язык + литература)

Предметом исследования является проблема совести, рассматриваемая на материале художественного произведения - сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина "Пропала совесть" и публицистической статьи Ф.Искандера "Откуда взялась человеческая совесть?..."

Оборудование: столб объявлений, интерактивная доска, раздаточный материал (см. приложение)

Форма работы: групповая

Цель: формирование умений анализировать тексты разных стилей как основа подготовки к написанию сочинения по прочитанному тексту.

Тема: Кому нужна совесть?

Урок немецкого языка в 6-м классе

На уроке учащиеся тренируются в аудировании небольшого текста в форме письма, в чтении по ролям, в беседе по теме, знакомятся с основными формами известных глаголов.

Задачи:

1. Тренировать учащихся в аудировании небольшого текста в форме письма, в чтении по ролям, в беседе по теме.

2. Познакомить учащихся с основными формами известных глаголов.

3. Развивать память, логическое мышление, наблюдательность.

4. Способствовать культуре общения на языке в рамках заданной темы.