Урок литературы

Разбирая язык художественного произведения, постигается идея, мировосприятие автора и персонажа, тем самым совершенствуются навыки филологического анализа текста. В процессе исследовательской деятельности формируется аналитическое и креативное мышление, развиваются исследовательские умения. Работа в творческой группе способствует развитию коммуникативных навыков, помогает учащимся реализовать свои возможности и способности.

Цели:

1. Совершенствовать умения:

• проводить исследовательскую работу;
• определять в поэтическом тексте роль изобразительно-выразительных средств языка;
• анализировать произведение в единстве формы и содержания.

2. Формировать коммуникативные навыки через работу в группе, создавать комфортную среду для реализации возможностей и способностей личности и ситуацию успеха.

3. В атмосфере сотрудничества предоставить условия для эстетического развития учащихся, закрепить способность получать эстетическое наслаждение при общении с произведением искусства.

Словарь: поэма, лиризм, пафос, исповедь, монолог, эмоциональность, экспрессия, экзотический, символика, анафора, параллелизм (синтаксический).

I. Вступительное слово.

О поэзии Лермонтова известный современный исследователь её Д.Е.Максимов писал:

“Лермонтов – крупнейший представитель русского и мирового романтизма ”. Романтический пафос в значительной мере определил направление всей лермонтовской поэзии. В русской литературе Лермонтов принадлежит к числу тех поэтов, кто больше других отличается “лица не общим выраженьем”: характерностью поэтического почерка, неповторимостью поэтического голоса. Да и сам Лермонтов годился в романтические герои (рассматриваем автолитографию А.С.Пруцких). Он точно создан был поэтом-романтиком. Как искренние признания звучат его слова из юношеского стихотворения (“К*** - “Не думай, чтоб я был достоин сожаленья...”):

Я молод, но кипят на сердце звуки,
И Байрона достигнуть я б хотел:
У нас одна душа, одни и те же муки;-
О если б одинаков был удел!...
Как он ищу забвенья и свободы,
Как он, в ребячестве пылал уж я душой,
Любил закат в горах, пенящиеся воды
И бурь земных и бурь небесных вой!

Романтическими мотивами пронизаны все произведения Лермонтова.

II. Анализ “Мцыри” как романтической поэмы.

Постановка цели: доказать, что “Мцыри” - романтическая поэма на основе предшествующего анализа и результатов самостоятельного исследования текста.

Посмотрим, как проявляется художественное мастерство Лермонтова, каким арсеналом изобразительно-выразительных средств пользуется поэт, как с их помощью создаётся образ романтического героя, воплощается ведущая идея.

(Запись темы в тетрадях). На доске – канва плана, заполним её по ходу урока.

Элективный курс. Итоговое занятие.

Занятие по предпрофильной подготовке по теме «Путешествие» в 9-м классе. Оно было проведено в нестандартной форме с применением современных педагогических технологий: мультимедиа, проектной работы, выполненной на компьютере, аудио- и видеоматериалов. Основной целью курса является развитие способности к межкультурному общению и использование языка как инструмента этого общения в реальных условиях жизни, в профессиональной деятельности.

Цель: развитие способности к межкультурному общению и использование языка как инструмента этого общения.

Задачи:

• Ориентирование учащихся в мире современных профессий, а именно ознакомление со спецификой деятельности тур. агентов, рекламодателей, гидов-переводчиков.
• Развитие монологической и диалогической речи, употребления лексики по теме ”Путешествие”, а также развитие творческих способностей учащихся.
• Поддержание мотивации учащихся к данному курсу,
• Воспитание чувства патриотизма, коллективизма, активности.

Оборудование: мультимедиа проектор, картинки и фотографии с видами США, России, Башкирии, Куюргазинского района; компактный диск “Английский – путь к совершенству”, флажки, проекты, визитки, бейджики, приготовленные учащимися, карты и постер с изображением эмблемы “турагенства”.

Урок русского языка "Омонимы" в 6-м классе

Цели: 1. Знать омонимы. Познакомить учащихся с функциональными омонимами. Закрепить знания учащихся о прямом и переносном значении слова, о чередовании гласных а – о, е – и в корнях слов. 2. Развивать познавательный интерес при работе со словарями. 3. Воспитывать у учащихся умения правильно обращаться со словарями.

Опорные знания и умения:

Лексическое значение слова. Прямое и переносное значение. Правописание глаголов.

Оборудование: Словари:

1. М.И. Махмутова “Толковый словарь русского языка”,

2. М.С. Лапатухин “Школьный толковый словарь русского языка”,

3. Д.Н. Ушаков “Толковый словарь русского языка”.

Демонстрационный материал: рисунки с изображением кисти, лука, косы, бора, ячменя, очков, крана.

Раздаточный материал: перфокарты.

Урок–исследование

Урок русского языка "Я к Вам пишу..." позволяет на основе анализа предложенных текстов выявить особенности личного и официально-делового письма, а также структуру личного письма. В основе технологии урока методика продуктивного обучения.

Цель урока:

• на основе анализа предложенных текстов выявить особенности личного и официально - делового письма, а также структуру личного письма;
• создать условия для проявления субъектности учащихся, возрождения российских традиций эпистолярного жанра;
• способствовать реализации творческого потенциала учащихся.

Оборудование: слайдовая презентация, тексты писем.

Ход урока

I. Орг. момент.

II. Вступительное слово учителя

Звучит звонок сотового телефона.

- Простите. Мне пришло SMS-сообщение: "Хаюшки! У меня все тип-топ. Звякни на мобилу. Чмоки-чмоки." Читая это сообщение, я невольно вспомнила знаменитое пушкинское "Я к Вам пишу - чего же боле, что я могу еще сказать:" и хочу вас спросить, как давно в последний раз вы писали SMS? а письмо? (ответы учащихся)

- Группа социологов из нашего класса провела небольшое исследование - и вот его результаты.

Выступление группы социологов.

Информационные технологии на уроках химии

Сценарий урока представляет собой мультимедийный конспект в виде набора страниц (слайдов), содержащих краткий текст, основные формулы, чертежи, рисунки, звуковые и видеофрагменты, анимации, которые используются на уроке с применением мультимедийного проектора и интерактивной доски. Простота использования этой программы позволяет при наличии демонстрационных материалов в считанные минуты создать новую презентацию, быстро отредактировать отдельные слайды и вставить новые слайды в готовую презентацию, использовать анимацию текста.

I. Цели урока.

1. Развивающие цели.

• Развивать у школьников логическое мышление, сформировать умение составлять уравнения реакции с участием алканов.
• Формировать интеллектуальные умения: умения анализировать свойства алканов, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать.
• Развивать волю и самостоятельность. Развивать умение владеть собой: уверенность в своих силах, умение преодолевать трудности в учении химии.

2. Образовательные цели.

• Обеспечить усвоение учащимися химических свойств и способов получения алканов.
• Обобщить и закрепить, систематизировать, ранее полученные знания по видам гибридизации, по номенклатуре органических соединений.
• Формировать навыки работы с игровыми элементами, видеофрагментами, иллюстративными материалами.
• Формировать культуру здоровья на уроках химии.
• Выявить недостаточно освоенные темы и скорректировать учебный процесс и готовить учащихся к ЕГЭ.

3. Воспитательные цели.

• Воспитывать культуру речи учащихся.
• Воспитать экологическую культуру и мышление у учащихся.

Урок-конференция в 10 классе

Урок биологии в 10-м классе проходит в форме конференции, на котором выясняются факторы, влияющие на снижение продолжительности жизни людей.

I. Цели урока:

1. Развивающие цели.

1) Сформировать знания о причинах высокой смертности.

2) Формировать интеллектуальные умения: умения анализировать вредное влияние мутагенов, наркотических веществ на наследственность.

3) Развивать волю и самостоятельность. Развивать умение владеть собой: уверенность в своих силах, умение преодолевать трудности в учении биологии.

2. Образовательные цели.

1) Обеспечить усвоение учащимися проблемы долголетия связи с инфекционными болезнями.

2) Обобщить и закрепить, систематизировать, ранее полученные знания по свойствам и механизму функционирования молекул ДНКа и РНКа.

3) Формировать навыки работы с игровыми элементами, видеофрагментами, иллюстративными материалами.

4) Формировать культуру здоровья на уроках биологии.

5) Выявить недостаточно освоенные темы и скорректировать учебный процесс и готовить учащихся к ЕГЭ.

3. Воспитательные цели.

1) Воспитывать культуру речи учащихся.

2) Воспитать экологическую культуру и мышление у учащихся.

II. Тип урока: урок-конференция.

III. Вид урока: урок с применением компьютера (с использованием мультимедиа- средств обучения)

IV. Инновационные, информационные технологии обучения, основанные на применении современной передовой техники – компьютеров. В настоящее время разработано достаточно современных мультимедийных программ, позволяющих эффективно использовать их в обучении.

V. Методы урока: Ролевая игра.

Преподавания –

а) сообщающий

б) иллюстративно игровой) ;

в) объяснительный.

Учения - а) поисковый

VI. Средства: Компьютер, иллюстративный материал, игровые элементы, видеосюжеты.

VII. Оборудование: таблицы, интерактивные иллюстрации, видеофрагменты “Картина борьбы Т- лимфоцитов с раковой клеткой”, анимация моделей молекулы “ДНКа и РНКа”

Обобщающий урок по биологии в 7 классе

В данной статье представлен обобщающий урок по биологии в 7 классе по теме "Беспозвоночные животные" с использованием групповой формы работы.

Задачи: Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии многоклеточных беспозвоночных животных; об их усложнении, приспособленности к среде обитания; о значении в природе, в жизни и практической деятельности человека; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Оборудование: таблица с изображением многоклеточных животных.

Интегрированный урок, английский язык + биология

Проблема загрязнения окружающей среды выходит на первый план. Земля – наш общий дом, поэтому мы должны заботиться о нашей планете. Мы должны сохранить её чистой для будущих поколений.

Цели:

Образовательные:

1. Практика в монологической речи.
2. Развитие умений и навыков диалогической речи.
3. Довести до автоматизма речевые навыки на уровне связного высказывания

Развивающие: Развивать мышление учащихся, навыки самостоятельной и творческой работы, внимание

Воспитательные: убедить учащихся в необходимости беречь Землю, воспитание чувства прекрасного, умение выслушать собеседника. Привитие любви к своему краю.

Оборудование: таблицы, плакаты с изображением защиты окружающей среды, раздаточный материал.